[ 發(fā)布時(shí)間:2022-08-29　|　瀏覽:11758次 ]

產(chǎn)業(yè)學(xué)院的內涵隨著(zhù)人們認知的深化而變化，早期的產(chǎn)業(yè)學(xué)院僅指“高等職業(yè)學(xué)校在與企業(yè)深度合作基礎上建立的實(shí)踐教學(xué)基地”?，F代產(chǎn)業(yè)學(xué)院是在政府相關(guān)政策的直接驅動(dòng)下產(chǎn)生的，面向產(chǎn)業(yè)前沿和前沿產(chǎn)業(yè)，由高校（含普通高校和職業(yè)高等學(xué)校）與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合設置，通過(guò)促進(jìn)校、行、企之間物質(zhì)、信息、知識、人才和技術(shù)等資源的充分共建共享，一體化實(shí)現專(zhuān)業(yè)教學(xué)、科技研發(fā)、企業(yè)服務(wù)和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)等功能的混合型辦學(xué)實(shí)體組織，是產(chǎn)教融合協(xié)同育人的新機制和新模式。需要特別指出的是，現代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的“現代性”并非一個(gè)時(shí)間概念，在《現代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設指南（試點(diǎn)）》（教高廳函〔2020〕16號，以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）發(fā)布之前，已經(jīng)有很多產(chǎn)業(yè)學(xué)院具備了或部分具備了現代性，它是由產(chǎn)業(yè)學(xué)院的組織特性、產(chǎn)業(yè)特性和專(zhuān)業(yè)特性共同塑造的，表現為組織的混合型、產(chǎn)業(yè)的前沿性和專(zhuān)業(yè)的交叉性。

一、組織的混合型

不同于學(xué)校（含普通高等學(xué)校和職業(yè)高等學(xué)校，下同）的二級學(xué)院，也不同于企業(yè)的內部組織，現代產(chǎn)業(yè)學(xué)院是典型的混合型組織，混合型是“現代性”的顯著(zhù)表征之一。對混合型組織的考察，存在系統科學(xué)理論、組織間關(guān)系理論、交易成本理論、社會(huì )網(wǎng)絡(luò )理論、多中心治理理論、資源基礎理論以及組織形態(tài)理論等多種理論視角。從資源基礎理論和組織形態(tài)理論的融合視野出發(fā)，可以將混合型組織界定為一種混合兩種及以上組織的核心元素，充分利用不同組織的優(yōu)勢資源或稀缺資源，兼具多種組織的制度和文化特性的新型組織，具有“多重使命目標、多維制度邏輯混合、多維價(jià)值創(chuàng )造的核心特征?！爆F代產(chǎn)業(yè)學(xué)院作為混合型組織，跨越教育、產(chǎn)業(yè)和行業(yè)等不同制度和文化邊界，兼具教育機構、市場(chǎng)組織和非盈利組織等多種組織特性，不僅追求以公平為核心的社會(huì )效益，也追求以效率為核心的經(jīng)濟效益，即同時(shí)創(chuàng )造社會(huì )價(jià)值和經(jīng)濟價(jià)值，實(shí)現社會(huì )使命和商業(yè)使命。

現代產(chǎn)業(yè)學(xué)院集中體現了產(chǎn)教深度融合的各種元素混合，產(chǎn)學(xué)融合、校企合作、校地合作、科教結合、工學(xué)交替等元素都能被清晰地在現代產(chǎn)業(yè)學(xué)院中找到。更具體地說(shuō)，現代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的混合型特征可從三個(gè)層面來(lái)理解：第一，從產(chǎn)權角度看，現代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設由政府、學(xué)校和企業(yè)等共同出資，具有混合所有制特性，必須界定清晰的產(chǎn)權結構，而產(chǎn)權結構決定了現代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的治理結構。根據產(chǎn)權結構的差異，存在政府主導、企業(yè)主導和學(xué)校主導的多種現代產(chǎn)業(yè)學(xué)院治理結構。第二，從使命和目標看，現代產(chǎn)業(yè)學(xué)院既要解決人才培養問(wèn)題、科技研發(fā)問(wèn)題，還涉及面向市場(chǎng)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，多樣化的目標需要多樣化的制度供給。第三，從校企合作主體關(guān)系看，現代產(chǎn)業(yè)學(xué)院并非固定的空間概念，它可以是學(xué)校與校辦產(chǎn)業(yè)（具有規模和品牌優(yōu)勢的校辦產(chǎn)業(yè)）間的校內產(chǎn)學(xué)研合作，也包括單個(gè)學(xué)校和企業(yè)間的校企雙向聯(lián)合型合作，還包括單個(gè)學(xué)?；蚨嗨鶎W(xué)校同多個(gè)企業(yè)間的多向聯(lián)合型合作?，F代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的混合型特征使得其在改變校企合作方式、提高校企合作效率以及降低校企合作成本方面發(fā)揮獨特優(yōu)勢。

二、產(chǎn)業(yè)的前沿性

面向產(chǎn)業(yè)、植根產(chǎn)業(yè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)是產(chǎn)業(yè)學(xué)院的基本特征。從產(chǎn)業(yè)屬性的角度來(lái)理解現代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的現代性，即表現為產(chǎn)業(yè)的前沿性，包括兩個(gè)方面：前沿產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)前沿?，F代產(chǎn)業(yè)學(xué)院是面向未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的，沒(méi)有產(chǎn)業(yè)的前沿性，就不能稱(chēng)之為現代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。

前沿產(chǎn)業(yè)主要是指戰略性新興產(chǎn)業(yè)和未來(lái)產(chǎn)業(yè)，如高端裝備制造、新能源及智能網(wǎng)聯(lián)汽車(chē)、量子信息、氫能與新型儲能、人工智能、類(lèi)腦智能、新材料、新興服務(wù)業(yè)等。產(chǎn)業(yè)前沿則是指某種產(chǎn)業(yè)的最新發(fā)展，現階段主要指與數字化、智能化的新發(fā)展相關(guān)或產(chǎn)業(yè)間互相滲透而形成的新業(yè)態(tài)，如智慧旅游、智慧農業(yè)、智慧交通、智能建造、文創(chuàng )旅游、直播電商等。

三、專(zhuān)業(yè)的交叉性

產(chǎn)業(yè)學(xué)院是以專(zhuān)業(yè)為基本單位組織起來(lái)的，但依托單一專(zhuān)業(yè)或同質(zhì)性明顯的專(zhuān)業(yè)群組建的產(chǎn)業(yè)學(xué)院不符合現代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設要求，無(wú)法體現其“現代性”?，F代產(chǎn)業(yè)學(xué)院指向“未來(lái)新人培養”，從依托專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)業(yè)群）來(lái)看，應體現新文科、新工科、新農科和新醫科等“四新”特點(diǎn)，具體表現為“工+文”“工+理”“醫+工”“理+文”“醫+文”“農+文”“文+文”“人工智能+工”“人工智能+理”“人工智能+文”或者三個(gè)及以上學(xué)科專(zhuān)業(yè)的交叉融合。專(zhuān)業(yè)的交叉性是對接產(chǎn)業(yè)的前沿性之結果，充分彰顯了教育要素與生產(chǎn)要素的全方位、全過(guò)程融合。一方面，現代產(chǎn)業(yè)學(xué)院必須緊跟產(chǎn)業(yè)變革新趨勢，推動(dòng)大數據、人工智能等新一代信息技術(shù)在文、理、工、醫、農等學(xué)科專(zhuān)業(yè)中的深入融合，另一方面，要在專(zhuān)業(yè)集群中促進(jìn)文理滲透、理工融合、工商結合、藝工交融。廣西師范大學(xué)文創(chuàng )旅游現代產(chǎn)業(yè)學(xué)院適應新文科建設需要，實(shí)現了職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院內旅游管理、工藝美術(shù)和電子商務(wù)三大專(zhuān)業(yè)的交叉融合；大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院數字技術(shù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院涵蓋人工智能、現代通信技術(shù)、大數據、云計算、軟件技術(shù)等專(zhuān)業(yè)，通過(guò)交叉融合形成真正的專(zhuān)業(yè)集群；哈爾濱師范大學(xué)的現代媒體創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)學(xué)院所依托專(zhuān)業(yè)橫跨美術(shù)學(xué)院、音樂(lè )學(xué)院和傳媒學(xué)院，體現了跨學(xué)院、跨學(xué)科門(mén)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)交叉融合等等。（節選自《職教論壇》2022年第7期）

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