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為了建設全社會(huì )終身教育、繼續教育、職業(yè)教育培訓制度體系，構建國家資歷框架，提高國民素質(zhì)，建立推廣國家職業(yè)標準，提升職業(yè)院校（含技工院校）學(xué)生和全社會(huì )勞動(dòng)者就業(yè)技能，促進(jìn)國家先進(jìn)制造業(yè)和現代服務(wù)業(yè)水平提升，解決目前國家經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展部分重點(diǎn)領(lǐng)域技能人才十分短缺的問(wèn)題，按照部門(mén)“三定”方案規定和《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（職教20條）要求，做好“學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級證書(shū)”制度試點(diǎn)工作，現就職業(yè)技能等級證書(shū)的監督管理，制定本辦法。
一、動(dòng)員、指導、扶持社會(huì )力量積極參與職業(yè)教育、職業(yè)培訓工作。人力資源社會(huì )保障部建立完善、發(fā)掘、推薦國家職業(yè)標準，構建新時(shí)代國家職業(yè)標準制度體系。通過(guò)組織起草標準、借鑒國際先進(jìn)標準、推介國內優(yōu)秀企業(yè)標準等充實(shí)國家職業(yè)標準體系，逐步擴大對市場(chǎng)職業(yè)類(lèi)別總量的覆蓋面。教育部依據國家職業(yè)標準，牽頭組織開(kāi)發(fā)教學(xué)等相關(guān)標準。培訓評價(jià)組織按有關(guān)規定開(kāi)發(fā)職業(yè)技能等級標準。
二、職業(yè)技能等級證書(shū)按照“三同兩別”原則管理，即“三同”是：院校外、院校內試點(diǎn)培訓評價(jià)組織（含社會(huì )第三方機構，下同）對接同一職業(yè)標準和教學(xué)標準；兩部門(mén)目錄內職業(yè)技能等級證書(shū)具有同等效力和待遇；在學(xué)習成果認定、積累和轉換等方面具有同一效能?！皟蓜e”是：人力資源社會(huì )保障部、教育部分別負責管理監督考核院校外、院校內職業(yè)技能等級證書(shū)的實(shí)施（技工院校內由人力資源社會(huì )保障行政部門(mén)負責）；職業(yè)技能等級證書(shū)由參與試點(diǎn)的培訓評價(jià)組織分別自行印發(fā)。
三、人力資源社會(huì )保障部、教育部分別依托有關(guān)方面，組織開(kāi)展培訓評價(jià)組織的招募和遴選工作，入圍的培訓評價(jià)組織實(shí)行目錄管理。培訓評價(jià)組織遴選及證書(shū)實(shí)施情況向國務(wù)院職業(yè)教育工作部際聯(lián)席會(huì )議報告。兩部門(mén)嚴格末端監督執法，定期進(jìn)行“雙隨機、一公開(kāi)”的抽查和監督。
四、人力資源社會(huì )保障部、教育部在國務(wù)院領(lǐng)導下開(kāi)展試點(diǎn)工作，遇到具體問(wèn)題，可通過(guò)部門(mén)協(xié)調機制解決。重大問(wèn)題可通過(guò)國務(wù)院職業(yè)教育工作部際聯(lián)席會(huì )議協(xié)調。（來(lái)源：人力資源社會(huì )保障部網(wǎng)站）
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