[ 發(fā)布時(shí)間:2020-08-10　|　瀏覽:63612次 ]

全國中等職業(yè)教育滿(mǎn)意度測評報告

中國教育科學(xué)研究院課題組

圖1：2019年和2016年全國中職教育滿(mǎn)意度測評得分比較

圖2：中職學(xué)生就學(xué)滿(mǎn)意度維度得分（2019年）

圖3：中職教師從業(yè)滿(mǎn)意度維度得分（2019年）

圖4：中職校長(cháng)辦學(xué)滿(mǎn)意度維度得分（2019年）

圖5：中職雇主用工滿(mǎn)意度維度得分（2019年）

1.學(xué)生就學(xué)滿(mǎn)意度和雇主用工滿(mǎn)意度提升明顯

2019年，中職學(xué)生就學(xué)滿(mǎn)意度得分為71.81分，與2016年第一輪滿(mǎn)意度調查結果相比，提高了5.36分，從“基本滿(mǎn)意”提高到“比較滿(mǎn)意”水平；學(xué)生的教育相對獲得感從2016年的-0.66分提高到3.95分,提高了4.61分；行業(yè)、企業(yè)舉辦的中職學(xué)校的學(xué)生就學(xué)滿(mǎn)意度各維度得分普遍高于其他中職學(xué)校。雇主用工滿(mǎn)意度得分為62.78分，提高了9.36分。

2.教師從業(yè)和校長(cháng)辦學(xué)滿(mǎn)意度均為“基本滿(mǎn)意”

2019年，中職教師從業(yè)滿(mǎn)意度得分為58.52分，和2016年相比，下降了3.91分，總體滿(mǎn)意度高于職業(yè)期望，差值為2.97分。校長(cháng)辦學(xué)滿(mǎn)意度得分為60.65分，校長(cháng)總體滿(mǎn)意度和內部滿(mǎn)意度、外部滿(mǎn)意度各維度得分自東部地區向西部地區梯度下降。

3.中職教育呈現期望低、滿(mǎn)意度高的特征

從各分項維度得分看，總體上調查對象對中職教育的期望分值普遍偏低，而滿(mǎn)意度分值相對較高。在學(xué)生調查中，分值最高的是教育質(zhì)量感知，其次是就學(xué)總體滿(mǎn)意度，提高幅度最大的是公平感知，提高了6.40分。雇主調查中，分值前三依次是中職畢業(yè)生職業(yè)意識、專(zhuān)業(yè)能力和通用能力的滿(mǎn)意度。教師調查中，分值最高的是學(xué)校管理，其次是政府保障。校長(cháng)調查中，分值最高的是工作成就與勝任力，其次是工作績(jì)效，分值最低的是工作負擔適度感。

4.調查對象亞群體的滿(mǎn)意度存在差異

中職學(xué)生、教師、校長(cháng)和雇主在亞群體層面存在明顯差異。學(xué)生群體中，隨著(zhù)學(xué)生家庭經(jīng)濟狀況由非常差到比較好，學(xué)生在就學(xué)滿(mǎn)意度6個(gè)維度上的得分也相應由低到高，并且差異逐漸擴大；輕紡食品、旅游服務(wù)、醫藥衛生、財經(jīng)商貿類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生滿(mǎn)意度較高。教師從業(yè)滿(mǎn)意度在教師個(gè)人學(xué)歷、教齡、職稱(chēng)以及職業(yè)技能水平上呈現出明顯的亞群體差異。校長(cháng)辦學(xué)滿(mǎn)意度在學(xué)校類(lèi)型、個(gè)人學(xué)歷、收入水平上呈現出明顯的亞群體差異。雇主群體中，招聘中職畢業(yè)生最多的是制造業(yè)企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)以及操作性崗位，同時(shí)雇主用工滿(mǎn)意度在行業(yè)類(lèi)型、企業(yè)性質(zhì)、招聘渠道、用人崗位上存在明顯的亞群體差異。

從調查結果看中職教育發(fā)展取得的成績(jì)

黨的十八大以來(lái)，以習近平同志為核心的黨中央站在黨和國家發(fā)展全局的高度，把職業(yè)教育擺在了前所未有的突出位置。在黨中央、國務(wù)院的高度重視和持續關(guān)注下，在社會(huì )各界積極參與、密切合作和共同努力下，我國中職教育改革發(fā)展取得了顯著(zhù)成績(jì)。從此次調查結果看，成績(jì)主要體現在如下方面：

1.中職教育相對獲得感增強

上輪滿(mǎn)意度調查以來(lái)，我國中職教育的質(zhì)量有所提升，給學(xué)生帶來(lái)更多獲得感，同時(shí)中職畢業(yè)生受到就業(yè)市場(chǎng)歡迎。和2016年相比，2019年全國中職學(xué)生就學(xué)滿(mǎn)意度提高了5.36分，教育相對獲得感提高了4.61分。中職教師的職業(yè)相對獲得感提高了2.79分。超過(guò)70%的高年級學(xué)生都認為自己在專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能、自信心和自我認識等方面取得較大提高。從測評結果看，全國有24個(gè)省份的中職教育發(fā)展水平能夠滿(mǎn)足甚至遠遠超出當地人民對中職教育的期待。雇主調查顯示，用人單位對中職畢業(yè)生的職業(yè)意識和專(zhuān)業(yè)能力基本滿(mǎn)意，得分分別為69.23分和65.11分。中職畢業(yè)生在“遵守企業(yè)規章制度、工作態(tài)度、崗位晉升、崗位適應、創(chuàng )新能力”等方面表現突出，體現了企業(yè)對中職教育的認可度。

2.中職學(xué)校立德樹(shù)人成果顯著(zhù)

目前中職學(xué)校重視立德樹(shù)人，注重學(xué)生的全面發(fā)展和綜合能力培養，在就業(yè)指導、實(shí)習管理、實(shí)習實(shí)訓、職業(yè)技能比賽等方面受到學(xué)生的認可，畢業(yè)生質(zhì)量受到用人單位普遍認可。調查顯示，中職學(xué)生就學(xué)滿(mǎn)意度得分最高的10個(gè)題項依次是：重視專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能培養、同學(xué)關(guān)系、資助政策落實(shí)情況、重視培養學(xué)生良好行為習慣、專(zhuān)業(yè)課教師水平、與班主任的關(guān)系、與任課教師關(guān)系、重視學(xué)生全面發(fā)展、對不誠信行為的處理、重視對工匠精神的培養。企業(yè)對中職學(xué)生的職業(yè)意識和專(zhuān)業(yè)能力比較滿(mǎn)意，普遍認為中職畢業(yè)生在工作崗位上表現較好，對他們在服從意識、職業(yè)道德、忠誠意識、學(xué)習能力以及積極的工作態(tài)度等方面的表現表示認可，其中，“認真負責、吃苦耐勞和愛(ài)崗敬業(yè)”為76.64分，“堅持結果導向、按時(shí)保質(zhì)保量完成本職工作”為78.29分，“入職后了解安全生產(chǎn)要求、掌握安全搶救措施”為78.41分。從就業(yè)來(lái)看，中職畢業(yè)生在東部地區以及住宿餐飲、交通運輸、倉儲和郵政業(yè)等市場(chǎng)化程度高的領(lǐng)域競爭優(yōu)勢尤為明顯。

3.中職學(xué)校辦學(xué)條件有所改善

近年來(lái)，中職辦學(xué)條件已在一定程度上得到改善，教師發(fā)展和培訓保障力度有所增強，學(xué)生、教師和校長(cháng)對辦學(xué)軟硬件條件的滿(mǎn)意度有所提高。2019年，中職學(xué)生中有73.18%認為“學(xué)校實(shí)習實(shí)訓基地的設備設施”能夠滿(mǎn)足學(xué)習需求，有72.73%認為“學(xué)校運動(dòng)場(chǎng)地和設施”能夠滿(mǎn)足學(xué)習需求。教師中有61.30%的人表示“學(xué)校的實(shí)習實(shí)訓條件能滿(mǎn)足教學(xué)需要”，同時(shí)相應題項分值較2016年提高了1.47分。中職校長(cháng)對當地政府重視中職教育基本滿(mǎn)意，在教師培訓經(jīng)費保障、落實(shí)生均經(jīng)費、改善辦學(xué)條件等相應題項分值分別為64.79分、62.63分和60.77分。

4.職教宏觀(guān)政策受到廣泛認可

中職校長(cháng)對國家職業(yè)教育宏觀(guān)政策的認可度較高，調查結果反映現代職教體系建設、中高職銜接以及社會(huì )培訓等工作進(jìn)展良好。中職校長(cháng)對“職教20條”（《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》）政策的滿(mǎn)意度很高，分數為82.35，接近于“非常滿(mǎn)意”水平；對“1+X”證書(shū)制度的滿(mǎn)意度也較高，分數為76.07；對中職學(xué)校開(kāi)展社會(huì )培訓的政策導向的認同度較高，分數為73.59；對國家出臺的中高職銜接政策基本滿(mǎn)意，分數為64.60。此外，90.90%的校長(cháng)表示學(xué)校與至少一所高職院校對口合作，開(kāi)展中高職銜接的人才培養工作。此外，82.34%中職教師認為國家對中職教育的發(fā)展越來(lái)越重視。國家頒布的職教政策在校長(cháng)和教師群體中受到支持和認可。

5.中西部中職教育發(fā)展成效初顯

中西部地區中職學(xué)生和雇主對中職教育的滿(mǎn)意度得分較為明顯，中西部一些省份中職教育質(zhì)量提升表現十分突出。與2016年第一輪調查情況相比，中部和西部地區中職學(xué)生就學(xué)總體滿(mǎn)意度均有提升，得分分別提高了3.99分和3.78分。山西、貴州、青海、云南、新疆的中職學(xué)生就學(xué)滿(mǎn)意度得分提高最多，尤其是貴州和青海，分別提高了12.25分和12.09分。在雇主用工滿(mǎn)意度調查中，中部地區職業(yè)教育優(yōu)勢明顯。中部、西部地區雇主滿(mǎn)意度得分分別為64.84分和63.68分，高于東部地區的得分61.28分。全國有12個(gè)省份的雇主用工滿(mǎn)意度得分高于全國平均分，其中7個(gè)為中部省份、3個(gè)為西部省份、2個(gè)為東部省份。這一結果與近年來(lái)落實(shí)國家加快中西部地區教育發(fā)展政策以及這些地區經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構升級轉型有著(zhù)密切的關(guān)系。

6.校企合作“校熱企冷”現象初見(jiàn)好轉

2017年國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》以來(lái)，中職教育領(lǐng)域校企合作蓬勃發(fā)展。本輪調查測評結果顯示，中職校長(cháng)對學(xué)校開(kāi)展校企合作呈現出較高滿(mǎn)意度（68.29分）。企業(yè)與中職學(xué)校的合作意愿也在變強，超過(guò)90%的企業(yè)愿意或非常愿意與中職學(xué)校開(kāi)展合作。有校企合作經(jīng)驗的用人單位對中職畢業(yè)生的滿(mǎn)意度更高，繼續開(kāi)展校企合作意愿強烈。同時(shí)，校企合作已成為企業(yè)招聘中職畢業(yè)生的重要渠道，多達13.70%的受訪(fǎng)企業(yè)表示已通過(guò)這種渠道招聘新員工。僅有不到10%的受調查企業(yè)表示沒(méi)有與中職學(xué)校開(kāi)展合作。這樣的現狀與2016年大為不同。當時(shí)，受訪(fǎng)企業(yè)普遍對與中職學(xué)校開(kāi)展校企合作不感興趣，甚至很少向中職學(xué)校提出人才培養方面的意見(jiàn)和建議。

來(lái)源 | 中國教育新聞網(wǎng)