[ 發(fā)布時(shí)間:2018-12-20　|　瀏覽:2546次 ]

■ 陜西省教育廳廳長(cháng)王建利

中國教師報：陜西省率先在全國以省域為單位，全省舉辦首屆高校課堂教學(xué)創(chuàng )新大賽，并提出“課堂革命陜西行動(dòng)”。請您談?wù)勯_(kāi)展此次全省高校課堂教學(xué)創(chuàng )新大賽的初衷和背景。

王建利：課堂教學(xué)是人才培養的主渠道和主陣地，是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節，是形成高水平人才培養體系的核心。習近平總書(shū)記在全國教育大會(huì )上的重要講話(huà)中，深刻回答了培養什么人、怎樣培養人、為誰(shuí)培養人這個(gè)根本性問(wèn)題，為我們做好人才培養工作提供了根本遵循和行動(dòng)指南。深化教育改革，落實(shí)德智體美勞全面發(fā)展的教育方針，形成更高水平的人才培養體系，必須深入到課堂層面。在全國教育大會(huì )上，習近平總書(shū)記特別強調要深化教育體制機制改革，提高教育質(zhì)量，圍繞教師、教材、教法推進(jìn)改革，探索形式多樣、行之有效的教學(xué)方式方法。

教育部長(cháng)陳寶生提出“課堂革命”的重大命題，吹響了課堂革命的號角，教育部印發(fā)的《關(guān)于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養能力的意見(jiàn)》強調，要推動(dòng)課堂教學(xué)革命，通過(guò)教學(xué)改革促進(jìn)學(xué)習革命。陜西省委、省政府對接國家“雙一流”，創(chuàng )新開(kāi)展“四個(gè)一流”建設，強調要深化高等教育教學(xué)改革，改革課程體系，完善教學(xué)內容，改進(jìn)教學(xué)方法，培養一流人才。此次舉辦陜西首屆高校課堂教學(xué)創(chuàng )新大賽，以及今年6月開(kāi)展的陜西高校思政課教師“大練兵”活動(dòng)，發(fā)出了陜西高校教師教學(xué)改革的宣言書(shū)，吹響了新時(shí)代陜西高校課堂革命的集結號。

中國教師報：您對此次大賽整體感受如何，舉辦此次大賽的愿景是什么？

王建利：本屆課堂教學(xué)創(chuàng )新大賽是陜西省堅持“以本為本”，推進(jìn)“四個(gè)回歸”的重要舉措，經(jīng)過(guò)半年多的精心籌備，通過(guò)校級初賽、省級復賽和省級決賽，一大批優(yōu)秀教師脫穎而出，獲得了相應的獎項，10所高校獲得了優(yōu)秀組織獎，這些成績(jì)的取得凝結著(zhù)大家的艱辛付出和卓越智慧。令人欣喜的是，通過(guò)本次大賽，各高校進(jìn)一步增強了重視本科課堂教學(xué)改革的意識，進(jìn)一步調動(dòng)和激發(fā)了本科教師投身課堂教學(xué)革命的熱情，進(jìn)一步推進(jìn)了教學(xué)環(huán)境改善、智慧學(xué)習空間建設等方面的工作。

舉辦本次大賽，不是目的，是手段；不是終點(diǎn)，是新的起點(diǎn)。我們希望通過(guò)此次大賽實(shí)現三大“愿景”：

一是希望全省高校領(lǐng)導更加重視課堂教學(xué)。陳寶生部長(cháng)提出，不抓本科教育的高校不是合格的高校，不重視本科教育的校長(cháng)不是合格的校長(cháng)，不參與本科教育的教授不是合格的教授。希望全省各高校領(lǐng)導能以本屆大賽為契機，見(jiàn)賢思齊，進(jìn)一步強化課堂教學(xué)供給側改革意識，把課堂教學(xué)改革當作加強“四個(gè)一流”建設的“一把手工程”來(lái)抓，當作立德樹(shù)人的“頭等大事”來(lái)抓。

二是希望全省高校教師回歸初心，更加重視課堂教學(xué)，把三尺講臺當作實(shí)現立德樹(shù)人的大舞臺，投入十分的精力，發(fā)揮最大的聰明才智，從教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)各個(gè)方面，銳意創(chuàng )新，久久為功，爭做大國良師，爭做學(xué)生成長(cháng)成才領(lǐng)路人。

三是希望全省高校能以更大的魄力、更足的干勁，進(jìn)一步全力推動(dòng)課堂革命。特別是我們今天的課堂革命是信息化時(shí)代的教學(xué)改革，要實(shí)現信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，課堂教學(xué)環(huán)境的再造和新的教學(xué)環(huán)境下教師教學(xué)方式的轉變是重中之重。各高校要努力為廣大教師創(chuàng )設有利于信息化教學(xué)改革的智慧教學(xué)環(huán)境。

中國教師報：本屆大賽緊緊圍繞“教師、課堂、創(chuàng )新”三個(gè)關(guān)鍵詞，高度聚焦，受到省內外高校教師的關(guān)注。下一步，陜西省在全面振興本科教育，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革方面有何打算？

王建利：首先，以中青年教師為主力，造就一支高素質(zhì)創(chuàng )新型的教師隊伍。各高校要堅持把教師隊伍建設作為基礎工作，為中青年教師實(shí)現人生出彩搭建好舞臺，全面提高教師教書(shū)育人的能力；要加強教師師德師風(fēng)建設，推動(dòng)教師成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者、學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人；要提升教師教學(xué)能力，加強教師教學(xué)發(fā)展中心建設，全面開(kāi)展教師教學(xué)能力培訓，提高教師現代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的能力；要改革教師的評價(jià)體系，深入推進(jìn)高校教師職稱(chēng)評審制度、考核評價(jià)制度改革，加強教育教學(xué)業(yè)績(jì)考核，把教學(xué)質(zhì)量和科研水平作為同等重要的依據。

其次，以課堂為主陣地，提升高校人才培養能力。課堂是人才培養的主陣地，課堂一端連著(zhù)學(xué)生，一端連著(zhù)我們民族的未來(lái)，教學(xué)改革改到深處是課堂。高校教師要承擔課堂教學(xué)質(zhì)量的主體責任，把更多的時(shí)間和精力投入到課堂教學(xué)中，認真講好每一節課，打造高效課堂；要加強課堂教學(xué)建設，健全課堂教學(xué)管理體系，完善課程管理制度，進(jìn)一步提升課程設置與人才培養目標以及規格的吻合度；要健全課程教學(xué)大綱的管理制度，把教學(xué)大綱作為課堂教學(xué)的基本指導和遵循，規范教材選用制度，健全教材使用效果的跟蹤調查和信息反饋制度。

最后，以創(chuàng )新為主旨，打造一批高水平的金課。建設金課已經(jīng)成為高校教學(xué)改革的時(shí)代最強音。高校教師要更新課程內容，及時(shí)把國際前沿學(xué)術(shù)發(fā)展最新的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗融入課程內容，確保課程內容的前沿性和時(shí)代性；要增加課程難度，深化課程深度，提升課程的含金量；要重塑課堂教學(xué)形態(tài)，構建線(xiàn)上線(xiàn)下相結合的統合教學(xué)模式；要改革課堂教學(xué)方式，引導高校教師因課制宜，推進(jìn)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方法，推廣混合式教學(xué)、翻轉課堂，把沉默單向的課堂變成碰撞思想、啟迪智慧的互動(dòng)場(chǎng)所，建立健全課堂教學(xué)多元評價(jià)機制，全面考核教師在課堂教學(xué)中的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，全面考核學(xué)生對知識的掌握和運用；要下功夫建設線(xiàn)下金課、線(xiàn)上金課、線(xiàn)上線(xiàn)下混合式金課，虛擬仿真金課和社會(huì )實(shí)踐金課，進(jìn)一步提升課程質(zhì)量。

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