[ 發(fā)布時(shí)間:2015-05-18　|　瀏覽:2618次 ]

5月8日，老牌在線(xiàn)教育機構正保遠程教育宣布，與國內60多所職業(yè)院校合作，共建會(huì )計專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)研一體化項目，這算是正保遠程教育第一次如此大規模挺進(jìn)“體制內”。而就在前一天，達內科技亦宣布與中國人民大學(xué)繼續教育學(xué)院達成戰略合作，雙方就技能+學(xué)歷兩方面開(kāi)展合作?！靶Ｆ蠛献鳌边@種模式雖然被教育界喊了很多年，但實(shí)際中的情況卻一直存在相互脫鉤現象，隨著(zhù)職教利好新政的到來(lái)，校企合作能否成為破解職教難題的新出口？

1、職教“校企合作”重煥生機

曾有機構調查數據顯示，在當前的細分教育領(lǐng)域，職業(yè)教育已成為僅次于K12教育的第二大產(chǎn)業(yè)，市場(chǎng)規模超過(guò)2000億元。面對學(xué)歷為主的職業(yè)教育市場(chǎng)大蛋糕，許多職教培訓機構已不再滿(mǎn)足于“配角”地位，開(kāi)始將觸角延伸到體制內院校。

5月8日，老牌美股上市職教公司正保遠程教育宣布，已與鄭州財經(jīng)學(xué)院、武漢學(xué)院等國內100多所高校簽訂了會(huì )計產(chǎn)學(xué)研一體化校企合作協(xié)議，開(kāi)辟了一條傳統模式與遠程模式、線(xiàn)下與線(xiàn)上教育有機結合的校企合作新思路。據正保遠程教育董事長(cháng)朱正東介紹，該校企合作將以學(xué)歷教育+職業(yè)教育+網(wǎng)絡(luò )教育的方式，直接參與到高校的教學(xué)與學(xué)生課堂學(xué)習中，即整合正保遠程旗下中華會(huì )計網(wǎng)校的教學(xué)內容和專(zhuān)家團隊等資源，面向合作高校提供包含專(zhuān)業(yè)共建、真賬實(shí)訓、崗位實(shí)習、就業(yè)推薦四大模塊的會(huì )計產(chǎn)學(xué)研一體化校企合作解決方案，與高校展開(kāi)全新深入的產(chǎn)學(xué)研一體化校企合作。

就在正保遠程教育與百余所高校宣布校企合作的前一天，另一家在美上市的職業(yè)教育機構達內科技亦宣布，與中國人民大學(xué)繼續教育學(xué)院達成校企合作關(guān)系。雙方合作面向達內學(xué)員和中國人民大學(xué)繼續教育學(xué)院學(xué)生，目前開(kāi)展高中起點(diǎn)專(zhuān)科、專(zhuān)科起點(diǎn)本科的UI設計、JAVA開(kāi)發(fā)、Web開(kāi)發(fā)等專(zhuān)業(yè)課程，通過(guò)達內科技培訓的學(xué)員，可以面試獲得人民大學(xué)24個(gè)學(xué)分，完成學(xué)業(yè)課程和論文答辯后甚至可以獲得人大本科證書(shū)。

除了正保遠程教育、達內科技這樣的上市公司以外，已有越來(lái)越多的企業(yè)深入到職業(yè)院校中，與它們一起開(kāi)展校企合作。目前，企業(yè)與院校間的合作常見(jiàn)于課程教學(xué)、學(xué)分互認、崗位實(shí)訓、就業(yè)輸送等，這也使得職業(yè)教育被譽(yù)為“最適合就業(yè)”的教育。

2、政策利好打破校企“圍墻”

據了解，校企合作這種辦學(xué)模式，在國外已經(jīng)存在近百年，在國內職業(yè)教育體系中，口號也喊了十幾年，但在實(shí)際操作中，卻存在二者相互脫鉤的現象：院校灌輸的往往是理論知識，到了一些社會(huì )培訓機構那里，又異化為“考證”?！皩W(xué)校和培訓機構的KPI不同，院校的KPI是以成績(jì)?yōu)闃藯U的，因此理論知識的灌輸直接影響成績(jì)；培訓機構都是利益驅動(dòng)，考證是否通過(guò)是影響其業(yè)績(jì)的主要指標?！被劭平逃芯吭涸洪L(cháng)陳瀅如此談道。

如今，隨著(zhù)國家整體職業(yè)教育利好新政的出現，特別是國務(wù)院關(guān)于加快現代職業(yè)教育體系建設政策的出臺，一些體制內職業(yè)院校也開(kāi)始主動(dòng)探索校企合作新模式，職業(yè)院校與企業(yè)之間的圍墻開(kāi)始被打破。

5月8日，在福建泉州師范學(xué)院建校57周年之際，一場(chǎng)聲勢浩大的校校、校地、校企合作項目簽約儀式同日舉行。當天，現場(chǎng)簽約21個(gè)項目，這些項目包括其他高校的二級學(xué)院以及當地的企業(yè)單位，合作方向涵蓋人才培養、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì )等方面。

對于山東水利職業(yè)學(xué)院這所地方性職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，在與順豐速運青島公司的校企合作方面，則顯得更加接地氣。日前，針對該校物流管理專(zhuān)業(yè)大二學(xué)生，雙方合作共建了“順豐速運實(shí)驗班”，除了引進(jìn)順豐中高管授課以外，還設置了每年20個(gè)獎學(xué)金名額，對于優(yōu)秀學(xué)生，將有機會(huì )進(jìn)入順豐的人才儲備庫。

“職業(yè)教育本就應該是培養學(xué)生就業(yè)的，通過(guò)校企合作模式，一方面解決了學(xué)校不知道用人單位需求的障礙，另一方面減少了用人單位對人才二次培養的成本，從而達到雙贏(yíng)?！蹦陈殬I(yè)院校負責人如此表示。

3、“互聯(lián)網(wǎng)+”倒逼產(chǎn)學(xué)研一體化

值得注意的是，隨著(zhù)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的火熱發(fā)展，以及李克強總理對“全民創(chuàng )業(yè)”的大力支持，校企合作在產(chǎn)學(xué)研一體化方面，正在發(fā)生著(zhù)一些新的變化。

“校企合作，會(huì )涉及政、產(chǎn)、學(xué)、研、訓等多方機會(huì )，真正有效的校企合作，產(chǎn)業(yè)及用人單位必將是重要的參與主體之一。在人才培養標準的制訂方面，用人單位可以提供更權威更接近實(shí)際的標準；在師資培訓和教材的編寫(xiě)方面，用人單位可對師資進(jìn)行實(shí)踐技能和新興行業(yè)知識的培育，并可與院校師資協(xié)同編寫(xiě)符合行業(yè)實(shí)際需求的職業(yè)教育教材；在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，用人單位的技術(shù)專(zhuān)家及項目經(jīng)理可直接參與到實(shí)訓及案例教學(xué)的過(guò)程中去，讓實(shí)訓變得更有價(jià)值?！睋本┫．叺辖逃ヂ?lián)網(wǎng)產(chǎn)教融合研究院院長(cháng)周海濤分析，在當前“大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新”的時(shí)代背景下，校企合作的內涵與質(zhì)量都將得到極大提升。

周海濤同時(shí)認為，隨著(zhù)電子商務(wù)及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”對于技術(shù)提升與產(chǎn)業(yè)轉型的大力推動(dòng)，為各職業(yè)院校在學(xué)?；A能力建設以及傳統專(zhuān)業(yè)的轉型升級方面提升了前所未有的發(fā)展機遇?！翱梢灶A見(jiàn)，未來(lái)幾年，‘互聯(lián)網(wǎng)+’將全面改寫(xiě)校企合作模式，包括‘互聯(lián)網(wǎng)+理念培訓’、‘互聯(lián)網(wǎng)+招生’、‘互聯(lián)網(wǎng)+專(zhuān)業(yè)建設’、‘互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)訓室建設’、‘互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng )客空間’等等?！?

陳瀅則認為，配合“互聯(lián)網(wǎng)＋行動(dòng)”，新常態(tài)下校企合作將進(jìn)入新平臺、新課程和新服務(wù)階段，例如課程體系、校外導師、實(shí)訓基地、線(xiàn)上學(xué)習等學(xué)習、實(shí)訓和招聘環(huán)節的打通。目前，慧科教育在校企合作方面，通過(guò)線(xiàn)下線(xiàn)上混合以及微專(zhuān)業(yè)等創(chuàng )新方式，將“互聯(lián)網(wǎng)＋”課程體系引入學(xué)校，打通課程體系、人才培養和人才出口全鏈條，從而有效幫助學(xué)校和企業(yè)培養人才，為學(xué)生提供個(gè)性化服務(wù)。

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