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陜西省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作基本要求

第一章　總則

第一條 為加強中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作，規范教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，依據教育部《中等職業(yè)學(xué)校管理規程》，結合我省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作實(shí)際，制定本工作要求。

第二條 教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，規范教學(xué)管理是開(kāi)展教學(xué)工作的基礎。學(xué)校應全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循職業(yè)教育教學(xué)規律，堅持服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的方向，依據技術(shù)技能型人才培養規格和要求，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、勞動(dòng)教育、職業(yè)知識傳授、職業(yè)技能訓練、創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)精神培養、職業(yè)精神塑造，提高學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

第三條 本工作要求所指教學(xué)工作包括教學(xué)條件與師資、教學(xué)組織與管理、教學(xué)過(guò)程與實(shí)施、教學(xué)質(zhì)量與監控、教學(xué)研究與改革等。

第二章 教學(xué)條件與師資

第四條 教學(xué)基本文件。教學(xué)基本文件主要包括專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準、專(zhuān)業(yè)人才培養方案、課程標準等。

1．專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準。專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準是中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展教學(xué)工作的基本文件，是明確培養目標和規格、組織實(shí)施教學(xué)、規范教學(xué)管理、加強專(zhuān)業(yè)建設、開(kāi)發(fā)教材和教學(xué)資源的依據，是評估教學(xué)質(zhì)量的標尺。由教育部或國家有關(guān)行業(yè)部門(mén)制定頒布，學(xué)校認真貫徹執行。專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準的內容一般包括：專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)、入學(xué)要求、基本學(xué)制、培養目標、職業(yè)范圍、人才規格、主要接續專(zhuān)業(yè)、課程結構、課程設置及要求、教學(xué)時(shí)間安排、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)、實(shí)訓實(shí)習環(huán)境、專(zhuān)業(yè)師資等。尚未頒布教學(xué)標準的專(zhuān)業(yè)，學(xué)校應當根據教育部《中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)目錄》，參照相近專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準，組織教務(wù)部門(mén)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理部門(mén)、及行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家按教育部和省教育廳的要求制訂，經(jīng)校長(cháng)辦公會(huì )審批后執行。

2．專(zhuān)業(yè)人才培養方案。專(zhuān)業(yè)人才培養方案是學(xué)校根據國家相關(guān)職業(yè)標準、企業(yè)崗位能力標準、專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準，結合培養目標、人才規格及業(yè)務(wù)范圍（或崗位群）的變化情況制定的實(shí)施性、操作性教學(xué)實(shí)施方案，是學(xué)校開(kāi)展教學(xué)的基本遵循。專(zhuān)業(yè)人才培養方案應體現專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準規定的各要素和人才培養的主要環(huán)節要求，包括專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)及代碼、入學(xué)要求、修業(yè)年限、職業(yè)面向、培養目標與培養規格、課程設置、學(xué)時(shí)安排、教學(xué)進(jìn)程總體安排、實(shí)施保障、畢業(yè)要求等內容，并附教學(xué)進(jìn)程安排表等。專(zhuān)業(yè)人才培養方案由學(xué)校教務(wù)部門(mén)會(huì )同專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理部門(mén)依據專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準編制，提交校級黨組織會(huì )議審定。專(zhuān)業(yè)人才培養方案制（修）訂工作應依據《教育部關(guān)于職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)人才培養方案制訂與實(shí)施工作的指導意見(jiàn)》（教職成〔2019〕13號）開(kāi)展，在每年的6月30日前完成。

3．課程標準。課程標準是根據職業(yè)崗位能力標準及職業(yè)素養要求，結合專(zhuān)業(yè)人才培養方案，規定某一門(mén)課程教學(xué)內容和要求的教學(xué)基本文件。課程標準應明確課程性質(zhì)及定位、課程目標、課程內容和要求、課程實(shí)施建議等。專(zhuān)業(yè)人才培養方案中的每門(mén)課程原則上都應當有課程標準，一般隨專(zhuān)業(yè)人才培養方案同期編制。教務(wù)部門(mén)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理部門(mén)在下達教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，應當向教師提供該課程的專(zhuān)業(yè)人才培養方案及課程標準，作為制訂學(xué)期授課計劃、編寫(xiě)教案、組織課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)、命題考試、質(zhì)量檢查（測）、選編（用）教材的依據。課程標準應在保證專(zhuān)業(yè)人才培養目標的前提下，隨市場(chǎng)需求和崗位要求適時(shí)增刪教學(xué)內容和要求、調整章節順序或學(xué)時(shí)數安排，確保人才培養質(zhì)量適需。

第五條 教材。教材是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的基本依據。學(xué)校應嚴格執行國家和省教育廳關(guān)于教材管理的政策規定，健全內部管理制度，健全教材選用制度，選好用好教材。思想政治、語(yǔ)文、歷史三科必須使用國家統編教材，公共基礎必修課程教材須在上級教育行政部門(mén)發(fā)布的國家規劃教材目錄中選用，專(zhuān)業(yè)核心課程原則上從上級教育行政部門(mén)發(fā)布的規劃教材目錄中選用。要積極使用新型活頁(yè)式、工作手冊式教材并配套開(kāi)發(fā)數字教學(xué)資源，通過(guò)校企合作開(kāi)發(fā)適用性強的校本教材。

第六條 教學(xué)經(jīng)費。學(xué)校必須按照職業(yè)教育資金管理辦法，按標準足額保證教學(xué)經(jīng)費投入，教學(xué)經(jīng)費一般包含實(shí)訓設備購置費、圖書(shū)資料購置費、教學(xué)業(yè)務(wù)費（含實(shí)訓費等）、體育維持費、教學(xué)設備儀器維修費、教學(xué)改革與研究費、師資培養培訓經(jīng)費等。

第七條 教學(xué)設備設施。教學(xué)設備設施主要包括教室、實(shí)踐性教學(xué)基地、信息化教學(xué)設施設備、圖書(shū)館（室）、體育場(chǎng)（館）等。

1．教室。教室分為普通教室、多媒體教室、專(zhuān)業(yè)教室、一體化教室。教室應該滿(mǎn)足各種教學(xué)的基本要求。學(xué)校要制定教室使用制度，根據教室屬性，規范教室資源配置及管理。

2．實(shí)踐教學(xué)基地。學(xué)校應按照專(zhuān)業(yè)（科學(xué)）規劃、分步實(shí)施的原則建設實(shí)踐教學(xué)基地，通過(guò)引企駐校、引校入企、校企一體等多種方式共建共享生產(chǎn)性實(shí)訓基地或“雙基地”。實(shí)踐教學(xué)基地分為校內實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所和校外實(shí)訓基地，校內實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所包括專(zhuān)業(yè)實(shí)訓基地、實(shí)驗室、實(shí)訓室、實(shí)訓實(shí)習車(chē)間等場(chǎng)所；校外實(shí)訓基地是指在校外與企業(yè)合作建設的實(shí)踐教學(xué)基地。教學(xué)場(chǎng)地及設備的配置應符合上級教育行政部門(mén)發(fā)布的職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)實(shí)訓教學(xué)條件建設標準（職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)儀器設備裝備規范），工位數量應能滿(mǎn)足實(shí)際實(shí)踐教學(xué)需要。完善并落實(shí)實(shí)習實(shí)訓師資、設施設備的管理制度（包括實(shí)習指導教師的配置與管理、學(xué)生實(shí)習期間的定期輪崗、實(shí)訓設施管理制度，設備、材料、工具的登記、保管、維修、賠償、外借制度，安全操作規程，實(shí)驗、實(shí)訓和實(shí)習守則以及相關(guān)人員職責等）。

3．信息化教學(xué)設施設備。學(xué)校應加強教學(xué)信息化建設，建立健全信息化教學(xué)設施設備和教學(xué)資源管理、使用等規章制度。建立校園網(wǎng)和學(xué)校信息化管理系統，為學(xué)校的教學(xué)、教研、管理、校企合作等提供支撐服務(wù)。

4．圖書(shū)館（室）。學(xué)校應根據教學(xué)需要和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，有計劃地購置各類(lèi)圖書(shū)音像資料，尤其是專(zhuān)業(yè)類(lèi)圖書(shū)資料。圖書(shū)館（室）要加強書(shū)庫內部管理，定期編制資料目錄索引。設立電子閱覽室，數量滿(mǎn)足教學(xué)需要，并有相應的電子讀物。

5．體育場(chǎng)（館）。體育場(chǎng)（館）和器材設備必須與學(xué)校規模相適應，滿(mǎn)足教學(xué)需要。學(xué)校要制定并落實(shí)體育場(chǎng)（館）和器材設備的管理制度。

第八條 師資隊伍。落實(shí)教師教學(xué)工作的主體地位，貫徹執行教育部等制定的《中等職業(yè)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》和《深化新時(shí)代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設改革實(shí)施方案》要求，加強師德師風(fēng)建設，建立一支師德高尚、技藝精湛、專(zhuān)兼結合、充滿(mǎn)活力的中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍。

1．教師分類(lèi)。學(xué)校教師由專(zhuān)任教師（理論課教師和實(shí)訓指導教師）、校內兼課教師、校外生產(chǎn)（管理）一線(xiàn)聘請的兼職教師組成。專(zhuān)任教師指具有教師資格、專(zhuān)門(mén)從事理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的人員，包括臨時(shí)（一年以?xún)龋┏袚渌ぷ鞯慕虒W(xué)人員，但不包括調離教學(xué)崗位、擔任行政領(lǐng)導或其他工作的原教學(xué)人員。校內兼課教師指在管理崗位上承擔一定課程教學(xué)任務(wù)，具有教師資格證的人員（不含班主任工作）。兼職教師一般是指受學(xué)校聘請短期兼職擔任特定專(zhuān)業(yè)課或者實(shí)習指導課教學(xué)任務(wù)的在職或退休專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員或高技能人才，兼職教師應主要來(lái)自于行業(yè)企業(yè)。

2．教師隊伍結構。學(xué)校教師隊伍結構應逐步達到以下數量和比例：專(zhuān)任教師和兼職教師隊伍總量與學(xué)校發(fā)展規模相適應，專(zhuān)任教師不少于60人且生師比不超過(guò)20:1，兼職教師數量應達到專(zhuān)任教師總數的20%左右；專(zhuān)任教師崗位占學(xué)校崗位總量的比例不低于85%、兼課教師不超過(guò)專(zhuān)任教師總數的15%；專(zhuān)業(yè)課教師數量達到專(zhuān)任教師總數的50%以上，其中“雙師型”教師不低于30%。每個(gè)專(zhuān)業(yè)至少應有2名以上專(zhuān)業(yè)課教師，各骨干專(zhuān)業(yè)一般應有高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)教師，專(zhuān)任專(zhuān)業(yè)課教師要有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷。鼓勵、支持專(zhuān)任教師參加本專(zhuān)業(yè)的學(xué)會(huì )、協(xié)會(huì )等行業(yè)組織，專(zhuān)任教師在完成學(xué)校教學(xué)任務(wù)要求的情況下可以在企業(yè)兼職，增強企業(yè)實(shí)踐能力。

3．教師工作量管理。教師工作量是指教師從事教育教學(xué)工作的總量，包括理論和實(shí)踐教學(xué)、班主任工作、教研活動(dòng)、編寫(xiě)教學(xué)資料以及與教學(xué)有關(guān)的其它工作。原則上，專(zhuān)任教師每周授課時(shí)數以 10 至14節為宜，校內兼課教師每周授課時(shí)數不超過(guò) 8 節。教師每學(xué)年至少撰寫(xiě) 1 篇教學(xué)論文；學(xué)校認定的骨干教師或專(zhuān)業(yè)（學(xué)科）帶頭人開(kāi)設示范課每人每學(xué)期不少于1次，其他教師應根據相關(guān)教學(xué)管理部門(mén)的要求開(kāi)設公開(kāi)課。

4．教師隊伍制度建設。學(xué)校應當建立健全教師隊伍建設制度，關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展并為教師設計適當的職業(yè)生涯發(fā)展路線(xiàn)。教師隊伍建設制度主要包括教師隊伍建設規劃、師德師風(fēng)建設、教師聘用、學(xué)歷進(jìn)修和輪訓、新任教師培養培訓、“雙師型”教師培養與認定、教學(xué)團隊培養與建設、教師企業(yè)實(shí)踐、教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)晉級晉升推薦、教師工作績(jì)效考核、兼職教師管理等。

5．教師培訓。學(xué)校應當積極組織教師參加培訓和企業(yè)實(shí)踐，并在年度預算中明確專(zhuān)項經(jīng)費予以保障。學(xué)校應當有計劃地組織教師參加國家、省、市級培訓，認真組織校本培訓。開(kāi)展每5年一個(gè)周期、不少于360學(xué)時(shí)（其中專(zhuān)業(yè)課教師在企業(yè)培訓學(xué)習不少于240學(xué)時(shí)）的全員培訓。不同層次不同類(lèi)別的教師，培訓要求和側重點(diǎn)應有所不同。教師到機關(guān)、事業(yè)單位、社會(huì )團體和組織、境外企業(yè)等其他單位或機構實(shí)踐，參照《職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐規定》執行。鼓勵教師結合教學(xué)，從事力所能及的教育教學(xué)科研、企業(yè)技術(shù)攻關(guān)、研究成果轉化和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。經(jīng)學(xué)校批準參加企業(yè)實(shí)踐的教師，實(shí)踐期間享受學(xué)校在崗人員同等的工資（不含獎勵性績(jì)效工資）、福利待遇。

6．新任專(zhuān)任教師和兼職教師培養工作。新任專(zhuān)任教師（包括見(jiàn)習教師和從其他崗位轉任教學(xué)工作的教師）和兼職教師必須進(jìn)行崗前培訓和教學(xué)業(yè)務(wù)提高培訓，其中，見(jiàn)習專(zhuān)業(yè)課教師上崗前須先在企業(yè)進(jìn)行連續不少于8周的實(shí)踐，并將企業(yè)實(shí)踐情況作為其轉正定級的必備條件。新任專(zhuān)任教師上崗授課前應進(jìn)行一段時(shí)間的試講，其教學(xué)工作須由指定具有中級及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)、師德師風(fēng)較好、業(yè)務(wù)水平較高的教師以“師帶徒”的形式指導2年，指導內容包括培養新任專(zhuān)任教師的職業(yè)意識、進(jìn)行教學(xué)設計、傳授教書(shū)育人經(jīng)驗、學(xué)習與運用教育理論和教學(xué)方法等。

7．學(xué)校應貫徹競爭上崗、擇優(yōu)聘任的原則，建立健全激勵和約束機制。吸引和鼓勵企事業(yè)單位工程技術(shù)人員、管理人員和有特殊技能的人員擔任兼職教師，提高具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)資格教師的比例。聘請兼職教師應有相應的管理制度。

第三章 教學(xué)組織與管理

第九條 教學(xué)組織。學(xué)校應當依據辦學(xué)規模、專(zhuān)業(yè)（群）發(fā)展、校企合作和教學(xué)管理職能需要合理設立教務(wù)、教研、生產(chǎn)實(shí)訓、督導、教學(xué)診改、招生就業(yè)、專(zhuān)業(yè)管理等教學(xué)管理部門(mén)以及教學(xué)研究基層組織。

第十條 教務(wù)管理。教務(wù)管理指教學(xué)日常事務(wù)管理。

1．學(xué)期教學(xué)工作計劃。學(xué)期教學(xué)工作計劃是學(xué)校實(shí)施教學(xué)目標管理的依據。學(xué)校應于學(xué)期放假前擬定下學(xué)期教學(xué)工作計劃，并印發(fā)至各相關(guān)部門(mén)。各教學(xué)管理部門(mén)及基層組織應按學(xué)校學(xué)期教學(xué)工作計劃分別制定本部門(mén)的學(xué)期教學(xué)工作計劃，經(jīng)教學(xué)副校長(cháng)批準后執行。學(xué)校要定期檢查計劃執行情況，學(xué)期結束時(shí)進(jìn)行總結。

2．校歷。校歷是學(xué)校安排教學(xué)及其它工作的時(shí)間依據，校歷采用表格形式按學(xué)期編制。主要由學(xué)期起止時(shí)間、學(xué)期教學(xué)活動(dòng)周數（不少于20周）、學(xué)生學(xué)業(yè)考核日期、法定節假日以及其它全校性教育活動(dòng)的日程等部分組成。校歷應于先一學(xué)期放假前經(jīng)校長(cháng)辦公會(huì )議批準后印發(fā)各部門(mén)。

3．學(xué)期教學(xué)進(jìn)程表。學(xué)期教學(xué)進(jìn)程表是每學(xué)期專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)的具體安排，主要包括：入學(xué)教育（含軍訓）、理論和實(shí)踐教學(xué)、公益勞動(dòng)、考試、畢業(yè)教育等的周數分配和進(jìn)程安排。學(xué)期教學(xué)進(jìn)程表由教務(wù)部門(mén)、生產(chǎn)實(shí)訓管理部門(mén)和專(zhuān)業(yè)部門(mén)根據校歷及各專(zhuān)業(yè)的人才培養方案于先一學(xué)期放假前擬定，經(jīng)教學(xué)副校長(cháng)批準后執行。

4．課程表。課程表是全校教學(xué)活動(dòng)的日程表，含學(xué)?？傉n程表、任課教師課程表和班級課程表（也可以是包含以上信息的總表）等。課程表由教務(wù)部門(mén)組織編制，經(jīng)教學(xué)副校長(cháng)批準后實(shí)施。分配教師教學(xué)工作應由學(xué)校教務(wù)處制訂授課任務(wù)書(shū)，報經(jīng)教學(xué)副校長(cháng)審核后，隨同課程表在學(xué)期放假前分發(fā)至任課教師。班級課程表應于上課前發(fā)到班級。課程表一經(jīng)公布，非經(jīng)教務(wù)部門(mén)批準不得變動(dòng)。學(xué)校應建立排課、調課、代課及停課等制度。課程表在編排中要按不同類(lèi)別的課程合理安排。

5．學(xué)期授課計劃。學(xué)期授課計劃是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的具體安排。任課教師在接到教學(xué)任務(wù)書(shū)和課程表后，應根據專(zhuān)業(yè)教學(xué)方案、課程標準、學(xué)期教學(xué)進(jìn)程表、教材并結合學(xué)生實(shí)際情況編制學(xué)期授課計劃。編制時(shí)要合理安排理論和實(shí)踐教學(xué)、復習、考核、機動(dòng)等項目。任課教師應在授課前將學(xué)期授課計劃報相關(guān)專(zhuān)業(yè)和教務(wù)部門(mén)批準后實(shí)施。如有特殊情況確需變動(dòng)學(xué)期授課計劃，須經(jīng)相關(guān)部門(mén)批準。

6．教學(xué)日志。教學(xué)日志由教學(xué)反饋日志和教學(xué)執行日志組成。教學(xué)反饋日志是教師實(shí)施教學(xué)情況的原始記錄，是復核教師執行學(xué)期授課計劃及教學(xué)工作量的依據，主要由日期、周次、節次、課程名稱(chēng)、授課教師、教學(xué)內容、教師出勤及教學(xué)情況、記錄人簽名等部分組成，由學(xué)生干部負責填寫(xiě)。教學(xué)執行日志是檢查學(xué)生學(xué)習等情況的原始記錄，主要由日期、周次、節次、班級（實(shí)驗實(shí)訓室）名稱(chēng)、教學(xué)任務(wù)完成情況、學(xué)生考勤、課堂紀律、教室衛生、教學(xué)儀器設備使用情況、授課教師簽名等部分組成，由任課教師每次授課結束后填寫(xiě)。專(zhuān)業(yè)和教務(wù)部門(mén)應定期檢查并及時(shí)收取教學(xué)日志，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。倡導和積極推行教學(xué)日志在線(xiàn)填報審核。

第十一條 教學(xué)管理。中等職業(yè)學(xué)校應按照科學(xué)合理、精干高效、權責清晰、運轉協(xié)調的原則建立扁平化教學(xué)管理組織系統。教學(xué)管理組織系統一般包括校級、中層和基層單元等3個(gè)層級。

1．校級管理。校長(cháng)和教學(xué)主管副校長(cháng)分工負責學(xué)校層面教學(xué)管理。校長(cháng)是學(xué)校教學(xué)工作的第一責任人，應牢固樹(shù)立教學(xué)工作是學(xué)校中心工作、教學(xué)管理是學(xué)校管理的主體、教學(xué)質(zhì)量管理是教學(xué)管理的核心意識，自覺(jué)履行教育教學(xué)管理方面的責任，領(lǐng)導教學(xué)工作的督導檢查與診斷考核。校長(cháng)每月至少主持召開(kāi)一次教學(xué)工作會(huì )議，至少解決教學(xué)工作中的一項突出問(wèn)題。主管教學(xué)副校長(cháng)領(lǐng)導學(xué)校教學(xué)綜合議事機構和中層教學(xué)管理部門(mén)，協(xié)調相關(guān)部門(mén)工作，主持教學(xué)工作例會(huì )和專(zhuān)題性教學(xué)工作會(huì )議，審批教學(xué)工作計劃，主持教學(xué)規章制度修訂，組織開(kāi)展教學(xué)研究和教學(xué)改革，領(lǐng)導教學(xué)工作考核和教學(xué)競賽，規劃組織并實(shí)施教師隊伍建設及實(shí)訓基地建設，協(xié)助校長(cháng)開(kāi)展教學(xué)診改和辦學(xué)能力評估工作等。

2．教學(xué)中層管理。學(xué)校中層教學(xué)組織管理分為教學(xué)行政和教學(xué)業(yè)務(wù)兩個(gè)職能部門(mén)。教學(xué)行政職能部門(mén)一般應設立教務(wù)、教學(xué)督導、教學(xué)科研、校企合作（含招生教學(xué)指導）、教學(xué)診改（質(zhì)量控制辦公室）等五部門(mén)。教學(xué)業(yè)務(wù)職能部門(mén)一般應當設立專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理和文化基礎課教學(xué)管理等兩個(gè)部門(mén)。中職學(xué)校圖書(shū)、教材、教學(xué)文書(shū)檔案、學(xué)生學(xué)籍管理等一般不獨立設立部門(mén)，其業(yè)務(wù)歸入相應部門(mén)管理。

教務(wù)部門(mén)負責教務(wù)常規業(yè)務(wù)，組織教學(xué)與管理教學(xué)秩序，組織教學(xué)規章制度實(shí)施，召開(kāi)教學(xué)例會(huì )，管理教學(xué)文書(shū)、學(xué)籍、教師等檔案，管理教材和圖書(shū)，統籌專(zhuān)業(yè)設置和建設、實(shí)訓教學(xué)場(chǎng)所規劃建設、教師培訓和校本研訓，組織教學(xué)考試、評價(jià)和各類(lèi)競賽活動(dòng)。

教學(xué)督導部門(mén)一般由校長(cháng)親自領(lǐng)導，負責教學(xué)督導業(yè)務(wù)，組織教學(xué)督導與專(zhuān)項教學(xué)檢查、教學(xué)質(zhì)量監控等。

教學(xué)科研部門(mén)負責學(xué)校的教育教學(xué)研究業(yè)務(wù)，組織和管理教研活動(dòng)，管理教學(xué)研究項目，組織相關(guān)課題申報與管理等。

校企合作部門(mén)負責學(xué)校與外部行業(yè)企業(yè)合作等方面的業(yè)務(wù)，管理校企合作項目、校外實(shí)訓基地、職業(yè)技能培訓項目、行業(yè)企業(yè)調查、學(xué)生頂崗實(shí)習等，統籌管理專(zhuān)任教師企業(yè)實(shí)踐、校外實(shí)習實(shí)訓教學(xué)等。

教學(xué)診改（質(zhì)量控制辦公室）是適應教學(xué)診斷與改進(jìn)工作需要設立的工作部門(mén)，一般獨立接受校長(cháng)領(lǐng)導。中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)診改應聚焦教學(xué)工作，建立常態(tài)化過(guò)程性教學(xué)診斷與改進(jìn)制度機制，構建教學(xué)質(zhì)量管理體系，加強對教學(xué)質(zhì)量生成過(guò)程的監測與管控，實(shí)施教師業(yè)務(wù)考核與評價(jià)，保障教學(xué)質(zhì)量螺旋式提升。

專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理部門(mén)按照專(zhuān)業(yè)大類(lèi)或專(zhuān)業(yè)相近性（專(zhuān)業(yè)群）的原則組建，負責所屬本部門(mén)各專(zhuān)業(yè)的建設管理和具體業(yè)務(wù)管理。包括管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )事務(wù)、專(zhuān)業(yè)設置及建設、專(zhuān)業(yè)人才培養方案制修訂，組織專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作，統籌教學(xué)進(jìn)程、技能競賽、課程設置和改革、教材及教學(xué)資源建設，統籌組織本部門(mén)各專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究活動(dòng)。

公共基礎課教學(xué)部門(mén)按照統一管理公共基礎課程的原則組建，負責各公共基礎課程的教學(xué)事務(wù)，協(xié)調公共基礎課程與專(zhuān)業(yè)課程改革，組織公共基礎課程相關(guān)教學(xué)交流與研討。

學(xué)校中層教學(xué)管理機構的具體部門(mén)名稱(chēng)及設立，由各學(xué)校依據辦學(xué)規模和實(shí)際需要等自行確定，規模較小的學(xué)校，教務(wù)管理與教學(xué)科研管理可合并，督導管理與教學(xué)診改管理部門(mén)可合并。

3．教學(xué)基層管理。教研組是學(xué)?；鶎咏虒W(xué)管理組織，教研組一般以每個(gè)專(zhuān)業(yè)或每門(mén)公共基礎課程為一個(gè)教研組的原則組建，負責組織和管理本組的教學(xué)工作與教學(xué)研究活動(dòng)。專(zhuān)業(yè)教研組的組長(cháng)一般應為本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)帶頭人，公共基礎課程教研組的組長(cháng)一般應為本課程的學(xué)科帶頭人。思政課程必須設立專(zhuān)門(mén)的教研組，在學(xué)校黨組織領(lǐng)導下負責全校師生的思想政治教育，開(kāi)展形式多樣的思想政治教育活動(dòng)。教研組長(cháng)原則上必須是中共黨員、學(xué)科帶頭人。

專(zhuān)業(yè)教研組的主要任務(wù)是：組織編制本專(zhuān)業(yè)人才培養方案，組織選用教材或編寫(xiě)校本教材，開(kāi)展教學(xué)資源建設和專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊建設，審核專(zhuān)業(yè)課教師學(xué)期授課計劃，安排教師企業(yè)實(shí)踐，收集教學(xué)信息，組織教學(xué)研究活動(dòng)，組織專(zhuān)業(yè)技能大賽和學(xué)生職業(yè)技能等級測試等。

公共基礎課程教研組的主要任務(wù)是:組織本課程任教教師按照要求開(kāi)展教學(xué)，審核教師學(xué)期授課計劃，選用教材和組織編寫(xiě)校本教材，開(kāi)展教學(xué)資源建設，安排教師參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，收集教學(xué)信息，組織教學(xué)研究活動(dòng)，組織開(kāi)展“文明風(fēng)采”活動(dòng)、學(xué)校運動(dòng)會(huì )等。

第十二條 專(zhuān)業(yè)設置管理。專(zhuān)業(yè)設置是學(xué)校建設和教學(xué)業(yè)務(wù)中的重要工作，應依據教育部《中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設置管理辦法（試行）》及省教育廳相關(guān)要求，建立健全專(zhuān)業(yè)設置動(dòng)態(tài)調整機制，堅持穩定性與靈活性相統一，及時(shí)調整優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結構。專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理部門(mén)負責新設置專(zhuān)業(yè)開(kāi)設前的調研、論證，形成專(zhuān)業(yè)人才培養方案等準備工作，教務(wù)管理部門(mén)負責統籌、協(xié)調、報批。

1．專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )。學(xué)校應當在骨干專(zhuān)業(yè)（或專(zhuān)業(yè)群）成立專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )，由教學(xué)管理與研究人員、專(zhuān)業(yè)水平較高的教師和行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家及技術(shù)骨干組成（其中來(lái)自行業(yè)企業(yè)的專(zhuān)家及技術(shù)骨干應當占到三分之一以上），在教學(xué)主管副校長(cháng)的領(lǐng)導下工作。專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )的主要任務(wù)包括:對專(zhuān)業(yè)設置、專(zhuān)業(yè)建設（含專(zhuān)業(yè)方向調整）和專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革、專(zhuān)業(yè)人才培養方案進(jìn)行研究論證，提出意見(jiàn)或建議；對實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所建設方案進(jìn)行研究或論證，提出意見(jiàn)或建議。

2．專(zhuān)業(yè)建設工作。學(xué)校在專(zhuān)業(yè)建設中，應嚴格執行教育部《中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)目錄（2010年修訂）》的有關(guān)要求，規范專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)及專(zhuān)業(yè)（技能）方向，執行教育部頒布的專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準。專(zhuān)業(yè)建設（含專(zhuān)業(yè)方向調整）的實(shí)施計劃、方案由專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理部門(mén)負責擬訂，內容包括:專(zhuān)業(yè)教學(xué)文件建設、專(zhuān)業(yè)教師隊伍建設、實(shí)踐教學(xué)條件（含校外實(shí)習基地）建設、專(zhuān)業(yè)信息化教學(xué)、教材及課程資源建設、教學(xué)模式改革等。

第十三條 教學(xué)檔案管理。教學(xué)檔案是學(xué)校開(kāi)展教學(xué)工作過(guò)程中形成的檔案資料，可以是紙質(zhì)檔案，也可以是電子檔案，提倡并推行電子檔案。學(xué)校應建立健全教學(xué)檔案，并配備專(zhuān)人負責管理。教學(xué)檔案包含教學(xué)管理檔案、教學(xué)業(yè)務(wù)檔案、學(xué)生檔案、教師業(yè)務(wù)檔案等。教學(xué)檔案的管理由教務(wù)部門(mén)統籌負責，各相關(guān)部門(mén)要按照職能分工實(shí)行學(xué)期教學(xué)文件的整理、存檔制度，使教學(xué)文件檔案工作制度化、規范化、信息化，更好地服務(wù)教學(xué)。

1．教學(xué)管理檔案：上級部門(mén)頒發(fā)的通報、通知、批復、規定等文件；學(xué)校制定的各種教學(xué)管理制度，包括各教學(xué)部門(mén)的工作職責，各級教學(xué)管理人員、教師的崗位職責，教學(xué)檢查與考核制度，教學(xué)工作會(huì )議制度，教學(xué)業(yè)務(wù)檔案和教師業(yè)務(wù)檔案管理制度，教材管理制度，教學(xué)事故認定和處理制度，教學(xué)效益評價(jià)與反饋制度，教學(xué)設施設備的管理制度，相關(guān)工作的會(huì )議記錄及執行情況等。

2．教學(xué)業(yè)務(wù)檔案：教學(xué)方案和課程標準及其執行情況；教材訂購和使用情況表；校歷表、學(xué)期教學(xué)進(jìn)程表、課程表、教學(xué)任務(wù)書(shū)、教學(xué)日志等；學(xué)期教師授課計劃、各教學(xué)管理部門(mén)的教學(xué)工作計劃及總結；教學(xué)評估資料及總結；教學(xué)常規檢查及總結；教學(xué)大事記；師生獲獎?dòng)涗?；近三年學(xué)生考試試卷及質(zhì)量分析材料，學(xué)期考試題目及標準答案；各專(zhuān)業(yè)實(shí)訓實(shí)習方案，以及能反映實(shí)踐教學(xué)情況的相關(guān)資料；各項教學(xué)統計資料、報表；各種與教學(xué)過(guò)程相關(guān)的需保存的材料（或復印件）等。

3．學(xué)生檔案：一般包括學(xué)生學(xué)籍表，學(xué)生注冊登記表，在校學(xué)生變動(dòng)情況統計及休學(xué)、復學(xué)、退學(xué)、轉學(xué)、轉專(zhuān)業(yè)等原始材料和記錄表，各教學(xué)班每學(xué)期全體學(xué)生各門(mén)課程的成績(jì)及學(xué)分登記表，學(xué)生獎懲文件，歷屆畢業(yè)生驗印表，畢業(yè)生領(lǐng)取畢業(yè)（結業(yè)）證登記表，學(xué)生職業(yè)技術(shù)等級考核成績(jì)登記和證書(shū)發(fā)放登記表，學(xué)生頂崗生產(chǎn)實(shí)習鑒定表及畢業(yè)生就業(yè)信息表，畢業(yè)生去向統計表，就業(yè)跟蹤調查表，以及畢業(yè)生就業(yè)情況分析材料等。

4．教師業(yè)務(wù)檔案：一般包括教師的基本情況，學(xué)歷、職稱(chēng)、進(jìn)修培訓、職業(yè)（執業(yè)）資格、獲獎等證書(shū)復印件，歷年的教學(xué)任務(wù)、工作量、進(jìn)修培訓、論文著(zhù)作、教研與科研、獲獎等項目的登記表，教師學(xué)期授課計劃，教學(xué)總結和教學(xué)考評材料、教學(xué)質(zhì)量分析表等。

5．教學(xué)設備檔案：主要包括教學(xué)設備的采購管理制度、保管和使用制度、報廢制度，購置（或更新）計劃、請示、審批單等手續材料，招標文件、購置合同、驗收清單、發(fā)票、付款憑證等的復印件，教學(xué)設備臺賬，設備報廢計劃、請示、審批單、處置結果等材料。

第四章　教學(xué)過(guò)程與實(shí)施

第十四條 教學(xué)內容。教學(xué)內容必須符合專(zhuān)業(yè)對應就業(yè)崗位從業(yè)人員知識結構與能力結構的要求，有機融入職業(yè)技能等級證書(shū)測評內容。圍繞國家職業(yè)能力標準和職業(yè)能力的形成確定公共基礎課程和專(zhuān)業(yè)（技能）課程的教學(xué)內容。

思想政治、語(yǔ)文、歷史、數學(xué)、外語(yǔ)（英語(yǔ)等）、信息技術(shù)、體育與健康、藝術(shù)為中等職業(yè)教育公共基礎必修課程，物理、化學(xué)為相關(guān)專(zhuān)業(yè)的必修課程，中華優(yōu)秀傳統文化、勞動(dòng)教育、職業(yè)素養等課程為限定選修課。必修課程是剛性課程，必須開(kāi)足開(kāi)齊開(kāi)好。公共基礎課程的學(xué)時(shí)一般占總學(xué)時(shí)的1/3，不低于1000學(xué)時(shí)。原則上每學(xué)時(shí)按45分鐘計，18學(xué)時(shí)為1學(xué)分。

專(zhuān)業(yè)（技能）課程采用“專(zhuān)業(yè)核心課程+專(zhuān)業(yè)（技能）方向課程”的結構，課程內容緊密聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際和社會(huì )實(shí)踐，突出應用性和實(shí)踐性，注重學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)精神的培養。每一專(zhuān)業(yè)一般按照相應職業(yè)崗位（群）的能力要求，確定6-8門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程和若干門(mén)專(zhuān)業(yè)方向課程。積極開(kāi)發(fā)模塊化課程，推行項目化教學(xué)。中等職業(yè)學(xué)校應當積極參與實(shí)施1+X證書(shū)制度試點(diǎn)或參加職業(yè)技能等級認定試點(diǎn)，將國家職業(yè)標準、崗位能力等級標準等有關(guān)內容及要求有機融入專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)人才培養方案。

第十五條 思想政治教育。學(xué)校應堅持把德育放在首位，把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識教育、技術(shù)技能培養、社會(huì )實(shí)踐教育各環(huán)節，組織符合職業(yè)教育特點(diǎn)的研學(xué)旅行活動(dòng)，統籌推進(jìn)活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、文化育人，持續深化“三全育人”綜合改革，促進(jìn)學(xué)生踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，增強學(xué)生對堅定“四個(gè)自信”的理解與認同，培養學(xué)生的工匠精神，推動(dòng)思想政治工作體系貫穿教學(xué)全過(guò)程，構建“思政課程”與“課程思政”大格局。結合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng )新思想政治課程教學(xué)內容與模式。結合不同專(zhuān)業(yè)人才培養特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)要求，梳理每一門(mén)課程蘊含的思想政治元素，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)課程承載的思想政治教育功能，實(shí)現思想政治教育與技術(shù)技能培養融合統一。

第十六條 體育與健康教育。學(xué)校按照國家頒布的《學(xué)校體育工作條例》、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》和課程標準開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，體育課要有一定比重的理論教學(xué)，傳授體育與健康知識、運動(dòng)技術(shù)與技能，以及鍛煉方法。要組織好晨煉、課間操、課外體育活動(dòng)和各種體育競賽，增強學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生體育運動(dòng)水平和體質(zhì)“達標率”。95%以上的學(xué)生達到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》合格以上等級，40%以上的學(xué)生達到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》良好以上等級，并逐年增長(cháng)。要積極開(kāi)展安全、禁毒、預防艾滋病和防疫等專(zhuān)項教育活動(dòng)。要加強學(xué)生心理健康教育，建設心理咨詢(xún)室，配備專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師開(kāi)展心理輔導。

第十七條 勞動(dòng)教育。學(xué)校應將勞動(dòng)教育納入人才培養方案，以實(shí)習實(shí)訓課為主要載體開(kāi)展勞動(dòng)教育，其中，勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神等專(zhuān)題教育不少于16學(xué)時(shí)。發(fā)揮職業(yè)學(xué)校實(shí)訓基地示范作用，面向中小學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)教育和職業(yè)啟蒙教育。將勞動(dòng)教育內容納入相關(guān)課程和學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，引導學(xué)生形成正確勞動(dòng)觀(guān)念。

第十八條 就業(yè)指導教育。學(xué)校應設立就業(yè)指導機構，進(jìn)行擇業(yè)、就業(yè)指導和職業(yè)道德教育，發(fā)布就業(yè)信息，提供就業(yè)咨詢(xún)服務(wù)，公布畢業(yè)生就業(yè)情況，開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)統計，建立健全畢業(yè)生就業(yè)跟蹤、反饋制度。

第十九條 教學(xué)過(guò)程規范。教學(xué)過(guò)程包括課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面。教學(xué)過(guò)程要始終堅持學(xué)生的主體作用和教師（師傅）的主導作用，充分調動(dòng)師生雙方在教學(xué)（生產(chǎn)）活動(dòng)中的主動(dòng)性和積極性。體現職業(yè)教育特點(diǎn)，重視創(chuàng )新能力培養，突出能力本位，強化職業(yè)技能訓練。

第二十條 課堂教學(xué)。課堂教學(xué)包括備課、上課、課外作業(yè)和輔導等教學(xué)環(huán)節。

1．備課。任課教師在備課前要認真領(lǐng)會(huì )課程標準要求，依據學(xué)生情況和教學(xué)條件，分析和處理教學(xué)內容，確定教學(xué)順序、教學(xué)情境和教學(xué)方法。在此基礎上進(jìn)行教學(xué)設計、編寫(xiě)教案。教案一般包括班別、授課日期、章節課題、教學(xué)目標要求、教學(xué)內容、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法及手段、教學(xué)資源、課外作業(yè)和教后反思等內容，學(xué)校還可根據任課教師的具體情況另作要求。備課可實(shí)行個(gè)人備課與集體備課相結合。

2．上課。任課教師是課堂的組織者和主持者，必須嚴格按課程表上課。教師在上課過(guò)程中，要嚴格執行課堂教學(xué)規范，管教管導，認真組織教學(xué)，嚴格課堂考勤登記，認真填寫(xiě)班級授課日志，并注重自身儀表、著(zhù)裝、教態(tài)和表率作用。教師講課要求目的明確，組織嚴密，條理清晰，講授正確，啟發(fā)性強，教法靈活，重點(diǎn)突出，語(yǔ)言準確，板書(shū)工整，合理運用現代教育技術(shù)及設施設備，積極開(kāi)展信息化教學(xué)。

3．課外作業(yè)。任課教師按教學(xué)要求，有目的地布置份量適中的課外作業(yè)，及時(shí)認真批閱，給予適當評價(jià)，并做好作業(yè)收交情況和作業(yè)成績(jì)登記。任課教師應引導和鼓勵學(xué)生通過(guò)獨立思考創(chuàng )造性地完成作業(yè)，對未按時(shí)完成或抄襲作業(yè)的學(xué)生要及時(shí)批評教育。

4．輔導。輔導是課堂教學(xué)的必要補充和延伸，包括隨教學(xué)進(jìn)程開(kāi)展的課外輔導、第二課堂輔導和技能大賽輔導等。學(xué)校應建立輔導制度，鼓勵教師有計劃地開(kāi)展輔導工作，保證教師有一定的輔導機會(huì )和輔導時(shí)間，并給予輔導教師一定的報酬。

第二十一條 實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)包括:實(shí)驗教學(xué)、技能訓練、大型作業(yè)、生產(chǎn)實(shí)習教學(xué)等。實(shí)踐性教學(xué)學(xué)時(shí)原則上要占總學(xué)時(shí)數一半以上，確保學(xué)生達到專(zhuān)業(yè)培養目標規定的要求。專(zhuān)業(yè)課和公共基礎課都要加強實(shí)踐性教學(xué)。

1．實(shí)驗教學(xué)。實(shí)驗教學(xué)是驗證理論知識，培養學(xué)生科學(xué)精神和基本技能的教學(xué)環(huán)節。凡課程標準規定的實(shí)驗項目必須開(kāi)出，任課教師應當根據課程標準，擬訂學(xué)期實(shí)驗計劃，制定實(shí)驗課的考核辦法。學(xué)期實(shí)驗計劃經(jīng)教研組、專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理部門(mén)（公共基礎課管理部門(mén)）審批后執行，同時(shí)報教務(wù)部門(mén)備案。任課教師進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)時(shí)，要認真備課，預作實(shí)驗，做好預案，加強實(shí)驗組織和示范，保障實(shí)驗安全。實(shí)驗完畢后，應檢查實(shí)驗室設備和衛生，認真批改實(shí)驗報告，評定實(shí)驗成績(jì)。

2．技能訓練。技能訓練是培養學(xué)生具有熟練基本職業(yè)能力的重要教學(xué)環(huán)節，包括校內實(shí)訓、職業(yè)技能等級實(shí)操訓練、技能大賽訓練等。凡課程標準規定的技能訓練項目必須按教學(xué)進(jìn)程表認真落實(shí)。所有技能訓練均應編寫(xiě)訓練計劃和實(shí)施方案，可由擔任該任務(wù)的教研組結合本專(zhuān)業(yè)實(shí)際組織編寫(xiě)，由專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理部門(mén)審批，教務(wù)管理部門(mén)備案。任課教師要提前編寫(xiě)教案、準備技能訓練設備、工夾量具、刀具及耗材，安排分組、制定考核辦法，做好技能訓練準備工作，在技能訓練過(guò)程中，任課教師要認真組織技能訓練，做好示范演示，加強巡回指導，監督學(xué)生嚴格遵守安全操作規程，技能訓練結束，任課教師要指導學(xué)生進(jìn)行設備維護與檢查、清理環(huán)境衛生，指導學(xué)生完成技能訓練專(zhuān)題報告（或實(shí)訓報告），填寫(xiě)授課日志，認真組織成績(jì)評定及總結等工作。技能訓練結束一周內，任課教師應提交書(shū)面實(shí)訓總結和記錄至教研組、專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理部門(mén)和教務(wù)部門(mén)。

3．大型作業(yè)。大型作業(yè)（或課程設計）是專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中某一模塊化或綜合化課程的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，一般在校內進(jìn)行。凡課程標準規定的大型作業(yè)必須按教學(xué)進(jìn)程表嚴格執行。任課教師要制訂大型作業(yè)指導計劃與方案，編寫(xiě)任務(wù)書(shū)（任務(wù)書(shū)要明確目標、課題、內容要求、方法、步驟進(jìn)度、技術(shù)資料使用等），報教研組初審，由專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理部門(mén)審批執行，同時(shí)報教務(wù)部門(mén)備案。大型作業(yè)成績(jì)一般隨課程成績(jì)記入學(xué)生成績(jì)冊，也可單獨計分。

4．生產(chǎn)實(shí)習教學(xué)。實(shí)習教學(xué)是提高學(xué)生全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的重要教學(xué)環(huán)節，主要包括社會(huì )實(shí)踐、認知實(shí)習、跟崗實(shí)習、頂崗實(shí)習等，有必要的專(zhuān)業(yè)可設置畢業(yè)設計。實(shí)習教學(xué)一般在校外實(shí)訓基地進(jìn)行，校企合作管理部門(mén)是生產(chǎn)實(shí)習教學(xué)的統籌管理機構。生產(chǎn)實(shí)習教學(xué)應當制定完善的管理制度和規范性文件，并根據不同專(zhuān)業(yè)培養目標的要求編制實(shí)習大綱，結合現場(chǎng)實(shí)際制定實(shí)習計劃。實(shí)習計劃要明確規定實(shí)習班級、實(shí)習地點(diǎn)及時(shí)間安排、實(shí)習目的、任務(wù)和要求，實(shí)習內容與方法，實(shí)習期間教學(xué)安排、考核方式和考核標準，指導教師的分工與安排等。實(shí)習前，校企合作管理部門(mén)應當會(huì )同專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理部門(mén)檢查實(shí)習準備情況，進(jìn)行實(shí)習動(dòng)員，提出具體要求，宣布實(shí)習紀律，對學(xué)生進(jìn)行安全教育和職業(yè)道德教育。學(xué)生實(shí)習期間要寫(xiě)好實(shí)習記錄，校企合作部門(mén)應會(huì )同專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理部門(mén)督促檢查、了解學(xué)生實(shí)習情況，有條件的學(xué)校應選派專(zhuān)業(yè)課教師入駐實(shí)習單位現場(chǎng)管理。實(shí)習結束時(shí)必須對學(xué)生進(jìn)行綜合考核，考核由校企合作管理部門(mén)組織，專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理部門(mén)教師、實(shí)習指導教師共同參與，考核應當以實(shí)際操作為主，結合筆試或現場(chǎng)口試。實(shí)習成績(jì)作為一門(mén)課程的成績(jì)單獨列入成績(jì)冊，學(xué)生要有實(shí)習報告和思想總結。跟崗實(shí)習、頂崗實(shí)習累計時(shí)間一般為6個(gè)月，支持鼓勵學(xué)校和實(shí)習單位合作探索工學(xué)交替、多學(xué)期、分段式等多種形式的實(shí)踐性教學(xué)改革，保證學(xué)生實(shí)習崗位與其所學(xué)專(zhuān)業(yè)面向的崗位群基本一致。

第二十二條 教學(xué)方法與手段。學(xué)校應與行業(yè)、企業(yè)等用人單位建立實(shí)質(zhì)性的合作關(guān)系，利用社會(huì )資源、引入企業(yè)文化、吸收先進(jìn)理念、規范開(kāi)展現代學(xué)徒制，創(chuàng )新人才培養模式。要以學(xué)生為中心、以能力為本位，積極探索、總結和推行有利于提高學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的行動(dòng)導向、情境模擬、案例教學(xué)等教學(xué)方法。積極采用現代教育技術(shù)教學(xué)手段，開(kāi)發(fā)、收集和使用符合教學(xué)需要的現代化教學(xué)媒體，實(shí)現學(xué)習目標、學(xué)習內容、學(xué)習方法和教學(xué)媒體的有效組合。加強教育教學(xué)數字化資源共享，建設標準化的智慧校園。

第五章　教學(xué)質(zhì)量與監控

第二十三條　教學(xué)質(zhì)量管理。學(xué)校要全面推進(jìn)教學(xué)診改常態(tài)化實(shí)施，落實(shí)教學(xué)診改制度機制和運行機制，構建質(zhì)量保障體系，實(shí)施教學(xué)質(zhì)量生成全過(guò)程的監控。對學(xué)校整個(gè)教育教學(xué)全過(guò)程既要提出明確的目標任務(wù)，也要制定出具有實(shí)際操作性的質(zhì)量標準規范，重點(diǎn)對教師備課、課堂教學(xué)、指導學(xué)生實(shí)習實(shí)訓以及課程教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全程跟蹤、督導與考核評價(jià)。

1．健全教師教學(xué)工作考核制度。應根據教師的職責，以教育教學(xué)效果為主要依據，通過(guò)建立常態(tài)化教學(xué)診改制度，完善教學(xué)督導、學(xué)生評教、教師互評、教學(xué)工作綜合考評機制。根據日常檢查與定期考核相結合的原則，學(xué)校應有計劃地定期對教師的教學(xué)工作進(jìn)行考評。結合教學(xué)診改，成立校級考核委員會(huì )，由教務(wù)部門(mén)和有關(guān)職能部門(mén)負責日?？荚u工作?？荚u材料應歸入教師業(yè)務(wù)檔案?？荚u結果作為評選先進(jìn)、晉升、職稱(chēng)評聘的重要依據。

2．建立和健全學(xué)生學(xué)習質(zhì)量考評制度，考評包括考試、考查、考證等。建立學(xué)生質(zhì)量評價(jià)系統，對學(xué)生綜合素質(zhì)、學(xué)業(yè)水平、身心發(fā)展等多維度、多形式考核評價(jià)，建立學(xué)生成長(cháng)檔案，通過(guò)對考核評價(jià)結果的大數據研究、分析，反饋教學(xué)實(shí)踐，改進(jìn)提升教師的教學(xué)工作水平。

第二十四條　學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)考核。學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)，不僅是學(xué)生學(xué)習成績(jì)評價(jià)和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的反映，也是分析、監控、研究、改進(jìn)教學(xué)工作的重要依據。主要環(huán)節包括考務(wù)管理、命題管理、成績(jì)管理、補考管理等。

1．考務(wù)管理。學(xué)生學(xué)業(yè)考核方式分考試和考查兩種，每學(xué)期考試和考查的課程按專(zhuān)業(yè)人才培養方案規定執行，一般每學(xué)期開(kāi)設的公共基礎課程組織筆試，專(zhuān)業(yè)課程應有不少于40%的技能檢測和實(shí)踐考核?？紕?wù)管理由教務(wù)部門(mén)負責組織，其他有關(guān)部門(mén)配合，其中考試由教務(wù)部門(mén)統一組織，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐檢測與考查由專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理部門(mén)各自組織、教務(wù)部門(mén)檢查。學(xué)校應當制訂考務(wù)管理辦法，對考試的方式、組織、規則、紀律、時(shí)間等予以規范和規定。

2．命題管理。學(xué)生學(xué)業(yè)考核的命題要以課程標準為依據，范圍原則上是該課程本學(xué)期的全部教學(xué)內容。命題先由教研組制定命題方案，一般每門(mén)課應當擬定水平、份量相當的兩份試卷，隨機選擇作為正式試卷和備用（補考）試卷，且兩份試卷的重復率不得高于30%。課程標準和教材較穩定的公共基礎等課程要逐步建立試題庫（或試卷庫），原則上實(shí)行教考分離。無(wú)試題庫的課程由專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理部門(mén)指定熟悉該課程的教師命題，經(jīng)教研組審核后報專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理部門(mén)和教務(wù)部門(mén)。試卷在命題、審批、印制、保存過(guò)程中，應當嚴格保密，教師輔導學(xué)生復習不得以任何方式向學(xué)生透露或暗示題意，否則，按重大教學(xué)事故處理。

3．成績(jì)管理。學(xué)校應當制訂學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)評定辦法，各任課教師貫徹執行。凡學(xué)生出現考試舞弊、無(wú)故缺考、一學(xué)期內該課程無(wú)故缺課累計超過(guò)30%或請假累計超過(guò)50%等情形之一者，該課程以零分計。學(xué)生參加陜西省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平測試和專(zhuān)業(yè)技能考核的課程成績(jì)，在成績(jì)冊上單列。任課教師評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)后，應當在成績(jì)冊上簽字，逐級報送至教務(wù)部門(mén)。采用信息化成績(jì)管理的學(xué)校，可由任課老師直接登陸成績(jì)管理系統進(jìn)行成績(jì)錄入。

4．補考管理。學(xué)校應建立并嚴格執行學(xué)生補考制度和畢（結）業(yè)制度。對某課程評定成績(jì)不合格的學(xué)生，應當由教務(wù)部門(mén)按規定組織補考。補考分為正常補考、畢業(yè)前補考和畢業(yè)后補考等3種，具體情形按學(xué)校學(xué)生補考制度執行。

第二十五條　教學(xué)檢查。教學(xué)檢查要貫穿在教學(xué)工作全過(guò)程，不僅要檢查各階段、各個(gè)環(huán)節的教學(xué)質(zhì)量，也要檢查各教學(xué)班級、有關(guān)教學(xué)部門(mén)的工作開(kāi)展情況。教學(xué)檢查管理由校長(cháng)領(lǐng)導，教學(xué)督導部門(mén)負責組織。教學(xué)檢查分為定期教學(xué)檢查和專(zhuān)項教學(xué)檢查。檢查均應當目的明確，有計劃、有記錄、有總結。

1．日常教學(xué)檢查。教務(wù)部門(mén)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理部門(mén)應當建立巡課機制，每天進(jìn)行巡檢，檢查上課、自習和出勤情況，保證教學(xué)秩序的穩定。教學(xué)督導部門(mén)應當完善聽(tīng)課制度，組建教學(xué)督導員隊伍，有計劃地安排校級領(lǐng)導、教學(xué)部門(mén)負責人、教學(xué)督導員深入班級隨機聽(tīng)課，做到聽(tīng)課次數有明確規定，聽(tīng)課前有準備，聽(tīng)課時(shí)有記錄，聽(tīng)課后有評議，以便檢查和指導教學(xué)。專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理部門(mén)、公共基礎課管理部門(mén)負責檢查教學(xué)各個(gè)環(huán)節運行情況，教研組負責檢查教師教案編寫(xiě)質(zhì)量和學(xué)生作業(yè)及教師批改作業(yè)情況，教務(wù)部門(mén)、教學(xué)督導管理部門(mén)聯(lián)合開(kāi)展隨機抽查。

2．定期教學(xué)檢查。定期教學(xué)檢查是教學(xué)進(jìn)程的某一階段集中開(kāi)展的全校性綜合檢查。一般在學(xué)期的期初、期中和期末進(jìn)行。期初教學(xué)檢查主要檢查開(kāi)學(xué)前的準備工作情況。期中教學(xué)檢查主要檢查課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的進(jìn)度，教師教學(xué)效果，學(xué)生對教學(xué)工作的意見(jiàn)和要求等。期末教學(xué)檢查主要檢查期末考試和學(xué)期臨近結束前的教學(xué)工作情況。

3．專(zhuān)項教學(xué)檢查。專(zhuān)項教學(xué)檢查是針對學(xué)校在某一時(shí)期教學(xué)中的主要問(wèn)題或某個(gè)教學(xué)環(huán)節、教學(xué)因素、教學(xué)部門(mén)進(jìn)行專(zhuān)項檢查。專(zhuān)項檢查可以采取現場(chǎng)考察、操作考核、審查資料、專(zhuān)家論證、問(wèn)卷調查和座談等方式進(jìn)行，檢查后要撰寫(xiě)檢查報告，作出客觀(guān)分析和準確研判，提出解決問(wèn)題的意見(jiàn)建議。

第二十六條　教學(xué)督導。教學(xué)督導是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監控體系中的重要組成部分，也是對教學(xué)工作實(shí)施監督與指導的一個(gè)重要環(huán)節。教學(xué)督導管理工作由校長(cháng)直接領(lǐng)導，教學(xué)督導部門(mén)負責組織實(shí)施。學(xué)校應當建立教學(xué)督導制度，組建督導員隊伍，對課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行檢查、督促與指導，為學(xué)校的教學(xué)基本建設、重大教學(xué)改革提供咨詢(xún)意見(jiàn)，參與學(xué)校有關(guān)教學(xué)方面的專(zhuān)項檢查和評估。

第二十七條　教學(xué)診斷與改進(jìn)。學(xué)校應建立常態(tài)化教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度，構建學(xué)校教學(xué)目標體系和標準體系，健全教學(xué)診改運行機制，建設人才培養狀態(tài)數據平臺，開(kāi)展學(xué)校、專(zhuān)業(yè)、課程、教師、學(xué)生等五個(gè)層面多維度的診斷與改進(jìn)工作，形成校內全員、全過(guò)程、全方位的質(zhì)量保證制度體系，確保學(xué)?；巨k學(xué)方向正確、基本教學(xué)條件達標、基本教學(xué)規范科學(xué)有序，并將自我診斷與改進(jìn)工作情況納入年度質(zhì)量報告，及時(shí)向社會(huì )發(fā)布。教學(xué)診斷與改進(jìn)工作由校長(cháng)領(lǐng)導和負總責，主管教學(xué)副校長(cháng)負責安排部署、檢查指導，學(xué)校設立教學(xué)診改辦公室（質(zhì)量控制辦公室），牽頭統籌組織與實(shí)施，教學(xué)督導、教務(wù)、學(xué)生管理、校企合作、專(zhuān)業(yè)教學(xué)及公共基礎課管理等相關(guān)部門(mén)共同參與。

第二十八條　教學(xué)事故處理。教學(xué)事故包括教學(xué)活動(dòng)和管理工作方面的事故。學(xué)校應制訂教學(xué)事故認定及處理辦法，明確規定教學(xué)事故的現象特征、報告程序、認定組織、認定程序、事故等級、涉事人員申訴、處理意見(jiàn)、懲戒措施等內容。教學(xué)事故一般分三個(gè)級別：一般教學(xué)事故、重大教學(xué)事故、嚴重教學(xué)事故。

第二十九條　教學(xué)信息管理。學(xué)校應重視各種教育教學(xué)信息的采集、管理和使用。教學(xué)信息管理工作由教務(wù)部門(mén)負責，信息化教學(xué)管理部門(mén)協(xié)助，教務(wù)部門(mén)要制訂管理辦法并指定人員負責定期采集有關(guān)的教學(xué)信息，對采集的信息實(shí)行規范管理。教學(xué)信息一般按學(xué)期采集、整理、編目。

第三十條　畢業(yè)生跟蹤調查。畢業(yè)生跟蹤調查是學(xué)校了解人才培養成效、收集教學(xué)信息、改進(jìn)教育教學(xué)工作的重要途徑和手段。畢業(yè)生跟蹤調查由教務(wù)部門(mén)組織實(shí)施，校企合作管理、專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理等部門(mén)和教師予以協(xié)助配合。畢業(yè)生跟蹤調查一般安排在畢業(yè)生離校后6個(gè)月至2年的期間內進(jìn)行，原則上每年安排一次。調查可采取線(xiàn)上線(xiàn)下相結合的方式，通過(guò)問(wèn)卷、訪(fǎng)談、座談、觀(guān)察等方法向學(xué)生就業(yè)單位和學(xué)生本人收集信息、聽(tīng)取意見(jiàn)。開(kāi)展畢業(yè)生跟蹤調查，要制訂工作方案，有工作記錄，相關(guān)資料要存檔備查，所獲得的資料信息應當及時(shí)整理、分析、研究，并反饋給學(xué)校領(lǐng)導和有關(guān)部門(mén)。

第六章　教學(xué)研究與改革

第三十一條　教學(xué)研究。學(xué)校應加強教育教學(xué)研究的組織與管理，建立健全教育教學(xué)研究機構和相關(guān)管理制度。學(xué)校中層管理部門(mén)應該單設教學(xué)科研管理部門(mén)，統籌管理職業(yè)教育教科研工作，開(kāi)展以教學(xué)改革為中心的經(jīng)常性教學(xué)研究活動(dòng)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)研究由教學(xué)主管副校長(cháng)領(lǐng)導。教學(xué)科研管理部門(mén)具體工作任務(wù)包括制訂學(xué)校教育教學(xué)研究規劃和年度工作計劃、指導各專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理部門(mén)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)建設調查研究、教學(xué)方式方法與手段研究，組織校內校際學(xué)術(shù)交流、管理教學(xué)研究項目，參與省級專(zhuān)業(yè)（學(xué)科）教學(xué)研究中心組教研活動(dòng)等。

第三十二條 教學(xué)實(shí)踐。教科研管理部門(mén)承擔學(xué)校教學(xué)科研主體責任。應主動(dòng)組織開(kāi)展重大教學(xué)科研項目研究與實(shí)踐、總結與推廣。聚焦教學(xué)領(lǐng)域，圍繞現代學(xué)徒制、產(chǎn)教融合型專(zhuān)業(yè)建設、教師教材教法等“三教”改革開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，及時(shí)發(fā)現、總結和提煉教學(xué)創(chuàng )新成果，科學(xué)有序普及推廣創(chuàng )新性教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法。教學(xué)實(shí)踐應突出重點(diǎn)，聚焦熱點(diǎn)、痛點(diǎn)、難點(diǎn)，運用科學(xué)方法，開(kāi)展集中試點(diǎn)、實(shí)踐與攻關(guān)，重在取得具有實(shí)際指導價(jià)值的實(shí)踐成果。

第三十三條　教學(xué)改革項目。學(xué)校應設立校級教育教學(xué)改革項目和校級教育教學(xué)優(yōu)秀成果獎，圍繞學(xué)校教育教學(xué)改革的重點(diǎn)、痛點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展研究。在推薦申報上級設立的教育教學(xué)研究項目時(shí)，一般應當從校級教育教學(xué)優(yōu)秀成果獲獎?wù)咧型扑]。學(xué)校應對已立項的研究項目進(jìn)行規范管理，包括開(kāi)題論證、中期檢查、研究報告審查等環(huán)節的管理，做好督促檢查工作。學(xué)校應建立相應的獎勵制度，根據研究項目的級別給予項目研究經(jīng)費資助，并對主持人及參與者合理計算教研工作量和培訓學(xué)時(shí)。學(xué)校應每年向省教育廳申報的教學(xué)改革項目或教學(xué)成果，高水平示范校不少于2項，一般學(xué)校不少于1項。

第七章 附則

第三十四條 本工作要求適用于依法獨立設置的各類(lèi)中等職業(yè)學(xué)校，非獨立設置的高等學(xué)校中專(zhuān)部參照執行。

第三十五條 各校在開(kāi)展教學(xué)工作過(guò)程中要認真落實(shí)本工作要求，依據《陜西省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)水平評價(jià)指標體系（試行）》（見(jiàn)附件）開(kāi)展自我監測和評價(jià)，并結合學(xué)校實(shí)際，制定和完善教學(xué)常規管理制度，不斷提升教學(xué)工作規范化水平。

第三十六條 本工作要求自印發(fā)之日起施行，由陜西省教育廳解釋。