北京支持職?？鐓^域育人才，鼓勵外企或境外職?！叭牖铩甭毥碳瘓F。

北京市將鼓勵特色鮮明的職業(yè)院?；蛐袠I(yè)龍頭企業(yè)牽頭組建職教集團，鼓勵在京跨國企業(yè)或境外職業(yè)類(lèi)院校參與職教集團。記者今天獲悉，北京市教委日前公布北京市貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》實(shí)施意見(jiàn)（征求意見(jiàn)稿），這也是北京市根據《京津冀協(xié)同發(fā)展綱要》完善的職業(yè)教育發(fā)展規劃。

據介紹，北京市將探索建立京津冀職業(yè)教育集團，適應產(chǎn)業(yè)鏈分工合作的需要，支持職業(yè)院?？鐓^域合作培養人才、合作開(kāi)發(fā)課程、共享數字化教學(xué)資源、共享實(shí)習實(shí)訓基地、共享教學(xué)科研成果；加強與河北張家口市職業(yè)院校的對接協(xié)作，為2022年冬奧會(huì )培養培訓更多的技術(shù)技能人才。此外，北京還將鼓勵特色鮮明的職業(yè)院?；蛐袠I(yè)龍頭企業(yè)牽頭組建職教集團，鼓勵在京跨國企業(yè)或境外職業(yè)類(lèi)院校參與職教集團。

根據北京市教委制定的目標，北京市將大幅壓縮中等職業(yè)教育規模，中職在校生規模6萬(wàn)人左右，專(zhuān)科層次高等職業(yè)教育在校生規模10萬(wàn)人左右，高職與本科銜接職業(yè)教育在校生規模1萬(wàn)人左右。（作者：施劍松。來(lái)源：中國教育報2015年9月1日第3版）

2、青島出臺《條例》為職教發(fā)展撐起法律“保護傘”

日前，青島市十五屆人大常委會(huì )第29次會(huì )議表決通過(guò)了《青島市職業(yè)教育條例》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《條例》），將從11月1日起正式實(shí)施。該條例重點(diǎn)解決校企合作、政策扶持等職業(yè)教育發(fā)展中迫切需要解決的問(wèn)題，規定允許學(xué)生工學(xué)交替，提前或者延后完成學(xué)業(yè)，企業(yè)開(kāi)展校企合作可享稅收優(yōu)惠等。

《條例》規定，為促進(jìn)職業(yè)教育的健康發(fā)展，市、區（市）教育費附加和地方教育附加按照不低于30%的比例，統籌用于職業(yè)學(xué)校發(fā)展。職業(yè)學(xué)?？梢婪ㄗ灾髌溉涡袠I(yè)組織、企業(yè)事業(yè)單位管理人員、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和高技能人才等擔任專(zhuān)、兼職教師。公辦職業(yè)學(xué)校教職工編制總額中的20%可以用于聘任專(zhuān)業(yè)兼職教師。同時(shí)，職業(yè)學(xué)校開(kāi)展技術(shù)服務(wù)和社會(huì )培訓所得收入，可以按照一定比例納入學(xué)?？?jì)效工資分配。在校企合作方面，市、區（市）人民政府應當設立校企合作扶持資金，主要用于補助接納學(xué)生頂崗實(shí)習和教師頂崗鍛煉的單位、扶持公共實(shí)訓基地建設等；企業(yè)開(kāi)展校企合作依法享受稅收優(yōu)惠。

《條例》還規定允許學(xué)生工學(xué)交替，提前或者延后完成學(xué)業(yè)；可以學(xué)分互認，支持中等職業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校與普通高中之間學(xué)籍互轉。（發(fā)布時(shí)間：2015年08月28日 來(lái)源：青島市教育局）

3、貴州職業(yè)教育實(shí)現“三個(gè)率先”

“‘十二五’期間，貴州省職業(yè)教育實(shí)現了‘三個(gè)率先’：率先實(shí)施教育“9+3”計劃，實(shí)行免費中職教育；率先編制《2013-2020年現代職業(yè)教育體系建設規劃》；貴州省人大率先出臺《職業(yè)教育條例》?！?月30日，在貴州省教育系統新學(xué)年開(kāi)學(xué)工作視頻會(huì )上傳出令人振奮的好消息。

今年，貴州將繼續大力發(fā)展職業(yè)教育，通過(guò)七條舉措，全力完成教育“9+3”計劃中“3”的任務(wù)。

舉措一：抓好建校

會(huì )議要求：今年要全面完成中職“百校大戰”建設任務(wù)，基本建成清鎮職教城，加快各市（州）職教園區建設盡快入駐辦學(xué)。

舉措二：抓好招生

全省今年中職招生任務(wù)33萬(wàn)人，截至8月28日統計，招了23.8萬(wàn)人，僅占全年任務(wù)的72.2%。招生排名前3名為銅仁市、安順市、貴陽(yáng)市。會(huì )議要求各地要搶抓時(shí)機，確保完成今年中職招生任務(wù)。教育部部長(cháng)袁貴仁充分肯定了貴州省“整班移交”的舉措。

舉措三：抓好招師

今年全省招師任務(wù)共6000人。截至8月28日統計，完成4750人，完成率為79.2%。會(huì )議要求各縣要確保完成今年中職招師任務(wù)。舉措四：抓好中職學(xué)生“控流”工作。

會(huì )議強調：要切實(shí)改變過(guò)去學(xué)生招來(lái)了，數據上報了，沒(méi)多久就流失不少的狀況。要高度重視中職學(xué)生“控流”工作，采取多種有效措施，以校為責任單位，校長(cháng)為第一責任人，班主任為具體責任人，把中職學(xué)生流失率控制在10%以?xún)取?/span>

舉措五：抓好學(xué)校和專(zhuān)業(yè)空間布局

“十三五”期間，全省中職學(xué)校要由目前209所優(yōu)化到150所左右。會(huì )議要求高職院校要有所增加，把每一所做大做強；各校要圍繞當地產(chǎn)業(yè)發(fā)展優(yōu)化調整專(zhuān)業(yè)，產(chǎn)業(yè)需要什么技能人才就開(kāi)辦什么專(zhuān)業(yè)。

舉措六：抓好“三個(gè)合作”

一要抓好校企合作。積極探索“學(xué)校辦到園區去、車(chē)間搬到校園來(lái)、專(zhuān)業(yè)圍著(zhù)產(chǎn)業(yè)辦、畢業(yè)就近找工作”和“產(chǎn)業(yè)園區+標準廠(chǎng)房+職業(yè)教育”辦學(xué)新模式。推廣云南省曲靖市麒麟職教中心和貴州省盛華職院“五變五結合”辦學(xué)經(jīng)驗（即校長(cháng)變廠(chǎng)長(cháng)、老師變師傅、學(xué)生變學(xué)徒、課堂變車(chē)間、作業(yè)變產(chǎn)品，理論與實(shí)踐結合、校內與校外結合、教學(xué)與生產(chǎn)結合、學(xué)校與企業(yè)結合、學(xué)習與應用結合）。二要抓好校政合作。會(huì )議指出：校政合作的關(guān)鍵是爭取縣政府發(fā)文件統籌，中職學(xué)校掛若干培訓基地牌子，將各行各業(yè)培訓任務(wù)全部放在中職學(xué)校組織實(shí)施。貴州省教育廳與省經(jīng)信委、省扶貧辦掛牌的校企合作和扶貧幫困“雙百基地”要名副其實(shí)發(fā)揮作用。三要抓好校校合作。通過(guò)與高職、本科院校合作，構建“中職-高職-應用型本科”立交橋，增強中職學(xué)校招生吸引力，為部分學(xué)生打通成長(cháng)通道。各市（州）、縣校要充分利用東部城市對口幫扶機遇，主動(dòng)積極與東部職業(yè)院校結對子，開(kāi)展合作辦學(xué)。

舉措七：扎實(shí)開(kāi)展職教扶貧工程

會(huì )議強調：要積極貫徹落實(shí)省委、省政府“33668”扶貧攻堅行動(dòng)計劃，省屬10所職業(yè)院校要辦好全免費的“威寧班”、“赫章班”，力爭6000名學(xué)生帶動(dòng)6000個(gè)貧困家庭脫貧。全省職業(yè)院校都要大力實(shí)施職業(yè)教育精準扶貧，通過(guò)職業(yè)技術(shù)培養和培訓，實(shí)現“職教一人、就業(yè)一個(gè)、脫貧一家”目標。（來(lái)源：人民網(wǎng)，2015年9-1）

4、青島經(jīng)濟職業(yè)學(xué)校和青島電子學(xué)校組織開(kāi)展中小學(xué)生暑期職業(yè)體驗活動(dòng)

為幫助中小學(xué)生進(jìn)行職業(yè)探索和職業(yè)體驗，學(xué)會(huì )自我設計、自我規劃，邁好人生第一步，近期,青島經(jīng)濟職業(yè)學(xué)校和青島電子學(xué)校利用暑假積極組織開(kāi)展中小學(xué)生職業(yè)體驗活動(dòng)。

2015年8月18日、19日和21日上午，來(lái)自全市不同學(xué)校的40名學(xué)生和76名學(xué)生分別來(lái)到青島經(jīng)濟職業(yè)學(xué)校和青島電子學(xué)校參加職業(yè)體驗活動(dòng)。在青島經(jīng)濟職業(yè)學(xué)校珠寶產(chǎn)學(xué)研基地，同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下,先后參觀(guān)了珠寶玉石博物館，觀(guān)看了珠寶玉石科普知識講座，進(jìn)行DIY玉石雕刻，現場(chǎng)變身“珠寶鑒定師”慧眼“鑒寶”，并過(guò)了一場(chǎng)“玉雕大師”癮。

在青島電子學(xué)校，同學(xué)們體驗了機器人足球對決和3D打印職業(yè)體驗活動(dòng)。機器人足球桌前，同學(xué)們爭先恐后地手持操縱器，熟練地操縱著(zhù)機器人前撲、后空翻、進(jìn)攻、防守等開(kāi)展激烈的足球對抗賽，3D打印體驗區，同學(xué)們在老師的指導下親自設計建模，用3D打印機打印出長(cháng)城模型，體驗到了3D打印的無(wú)窮魅力。

活動(dòng)期間，相關(guān)學(xué)校組織嚴密，井然有序，參與的同學(xué)熱情高漲。該活動(dòng)激發(fā)了同學(xué)們對工作角色的學(xué)習興趣和實(shí)踐愿望，對提升中小學(xué)生的創(chuàng )新精神和綜合實(shí)踐能力意義重大。下一步，我市教育局將進(jìn)一步總結經(jīng)驗，積極探索，計劃在全市組織開(kāi)展中小學(xué)生職業(yè)體驗活動(dòng)。（來(lái)源：青島市教育局職成處）

5、安徽加快發(fā)展職業(yè)教育推進(jìn)應用型大學(xué)建設

9月2日下午，省政協(xié)舉行“加快發(fā)展現代職業(yè)教育，深入推進(jìn)應用型大學(xué)建設”情況通報會(huì )。副省長(cháng)謝廣祥出席會(huì )議并通報情況，省政協(xié)副主席趙韓主持會(huì )議。

謝廣祥指出，我省始終高度重視發(fā)展現代職業(yè)教育和應用型大學(xué)建設，通過(guò)實(shí)施職教大省、高教強省建設等政策措施，積極探索發(fā)展機制模式創(chuàng )新，現代職業(yè)教育體系建設步伐加快，應用性高等教育體系初步建立，發(fā)展質(zhì)量不斷提升，保障能力進(jìn)一步加強，服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展能力不斷增強。謝廣祥表示，下一步我省將深入貫徹落實(shí)全國全省職教會(huì )議精神，不斷加大經(jīng)費投入，提升依法治教能力，大力推動(dòng)教育資源整合，進(jìn)一步加快建設現代職業(yè)教育體系，推進(jìn)地方應用型大學(xué)建設，努力為“三個(gè)強省”建設作出更大貢獻。

趙韓強調，此次情況通報為即將召開(kāi)的“加快發(fā)展現代職業(yè)教育，深入推進(jìn)應用型大學(xué)建設”界別協(xié)商會(huì )作了很好的準備，同時(shí)也是一次動(dòng)員。希望各級政協(xié)組織，省政協(xié)相關(guān)界別委員，省各民主黨派、工商聯(lián)和專(zhuān)家學(xué)者，深入調查研究，認真準備大會(huì )發(fā)言材料，充分利用好省政協(xié)搭建的協(xié)商平臺建言獻策，為加快我省現代職業(yè)教育、深入推進(jìn)應用型大學(xué)建設作出積極貢獻。（來(lái)源：安徽日報，記者 聶揚飛）

6、寧波打破體制機制陳規激活職業(yè)教育教師隊伍

在2015年全國職業(yè)院校技能大賽上，寧波余姚市職成教中心學(xué)校教師呂海波指導學(xué)生選送的參賽作品“送餐機器人”獲得學(xué)生技術(shù)技能創(chuàng )新成果交流賽一等獎。

作為寧波中職教師隊伍的一員新兵，呂海波去年9月成為余姚市職成教中心學(xué)校機器人教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習指導教師。企業(yè)出身的他告訴記者：“這完全得益于寧波在引進(jìn)中職專(zhuān)業(yè)課緊缺專(zhuān)業(yè)實(shí)習實(shí)訓教師時(shí)開(kāi)辟的綠色通道，讓我這樣有一技之長(cháng)的‘企業(yè)人’有機會(huì )成為‘事業(yè)人’?！?/span>

“教師是教育發(fā)展的戰略資源?！睂幉ㄊ薪逃志珠L(cháng)沈劍光說(shuō)，加強教師隊伍建設要在進(jìn)口、過(guò)程和出口等各環(huán)節中找準突破口，通過(guò)機制創(chuàng )新與手段創(chuàng )新尋求事業(yè)新發(fā)展。

近年來(lái)，不少優(yōu)秀技術(shù)人才和能工巧匠加入寧波中職教師隊伍，中職專(zhuān)業(yè)課緊缺專(zhuān)業(yè)教師可直接進(jìn)入面試，不受崗位與應聘人員1∶3比例限制。

“在人才引進(jìn)上，我們打破了企業(yè)能工巧匠進(jìn)入事業(yè)單位的壁壘，使優(yōu)秀緊缺人才‘進(jìn)得來(lái)’；在專(zhuān)業(yè)發(fā)展上，我們建立符合教育發(fā)展實(shí)際需要的評價(jià)體系和成長(cháng)平臺，使業(yè)績(jì)顯著(zhù)、潛力較大的教師‘上得去’?！鄙騽庹f(shuō)。

寧波職教中心學(xué)校教師王姬今年獲得首屆“寧波市教育名師獎”，此前已經(jīng)獲得了寧波市首屆優(yōu)秀雙師型教師、首屆專(zhuān)業(yè)首席教師和浙江省特級教師等多項榮譽(yù)?！拔夷苋〉眠@么多榮譽(yù)，是和寧波推動(dòng)的名師培養改革分不開(kāi)的?！蓖跫дf(shuō)。近5年來(lái)，王姬在全國核心期刊發(fā)表論文27篇，主編教材10本，獲專(zhuān)利8項。

寧波在名師培養中完善兩個(gè)序列，從2011年起，針對中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師單獨設立一個(gè)序列、四個(gè)梯次的骨干教師隊伍，包含專(zhuān)業(yè)教師技術(shù)能手、優(yōu)秀雙師型教師、專(zhuān)業(yè)首席教師和省特級教師。

寧波在職稱(chēng)評審中也將職教和普教分開(kāi)自成體系。中職教師職稱(chēng)評審相應調整了評審指標，并單獨組織評審委員會(huì )，由職業(yè)教育專(zhuān)家任主要成員。寧波市對中職職稱(chēng)評審進(jìn)行改革，還加入技能測試環(huán)節，使中職教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展更能體現實(shí)際要求。

2012年，寧波專(zhuān)門(mén)推出覆蓋全體35周歲以下青年教師的“曙光工程”和培養優(yōu)秀青年教師骨干隊伍的“卓越工程”，均以5年為一個(gè)周期?！白吭焦こ獭蓖瞥鑫宕笈囵B計劃，計劃投入2900萬(wàn)元，重點(diǎn)選拔培養500名左右青年骨干教師，其中國內高端培養300余人?！坝白咏處煛背鰢嘤柦偃?，中外合作學(xué)科專(zhuān)業(yè)博士培養計劃每年選送10人左右。

為了鼓勵教師從教，從今年開(kāi)始，寧波試行普高教育質(zhì)量獎和中職教育服務(wù)獎。其中，中職教育服務(wù)獎?dòng)糜讵剟钪新殞W(xué)校教師團體，考核團隊服務(wù)社會(huì )和服務(wù)學(xué)生等情況。

此外，寧波還設立農村教師特崗津貼、特殊教育津貼，并在省定標準基礎上相應提高標準。除收入保障外，寧波更注重對教師的人文關(guān)懷，2011年建立市直屬學(xué)校事業(yè)編制在職教職工重大疾病醫療互助保障制度，設立600萬(wàn)元重大疾病醫療保障基金。（作者：朱振岳 史望穎。來(lái)源：中國教育報2015-9-6）

7、貴陽(yáng)用大數據創(chuàng )新護理職業(yè)教育

科學(xué)發(fā)現、技術(shù)創(chuàng )造推動(dòng)生產(chǎn)力進(jìn)步，現代化大生產(chǎn)促進(jìn)生產(chǎn)力加速發(fā)展，計算機的出現是大數據生成的基礎，全球網(wǎng)絡(luò )的形成使得大數據從可能變?yōu)楝F實(shí)。大數據是生產(chǎn)力發(fā)展進(jìn)步的必然結果。貴陽(yáng)市提出發(fā)展大數據產(chǎn)業(yè)，這是立足長(cháng)遠、搶占科技發(fā)展制高點(diǎn)的戰略舉措。貴陽(yáng)搞大數據的基礎，在于省市委、政府強烈的發(fā)展愿望和開(kāi)拓創(chuàng )新精神，在于得天獨厚的自然環(huán)境和良好的干事創(chuàng )業(yè)環(huán)境。2014年2月,大數據產(chǎn)業(yè)被貴州定為省級發(fā)展戰略，這一年全省大數據信息產(chǎn)業(yè)實(shí)現規?？偭?460億元,同比增長(cháng)62.2%,成績(jì)斐然。2015年5月25日，“2015貴陽(yáng)國際大數據產(chǎn)業(yè)博覽會(huì )暨全球大數據時(shí)代貴陽(yáng)峰會(huì )”隆重開(kāi)幕,貴陽(yáng)市率先打造、引領(lǐng)全省大數據產(chǎn)業(yè)，極大地推動(dòng)和促進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展,為貴州實(shí)現“兩化”深度融合,帶動(dòng)全省產(chǎn)業(yè)轉型,推進(jìn)跨越趕超打下良好基礎。大數據產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，也為護理職業(yè)教育的改革和打造發(fā)展升級版創(chuàng )造了條件。

大數據時(shí)代的到來(lái)必然帶動(dòng)傳統教育模式的變革，個(gè)性化學(xué)習和終身教育成為完善教育的核心內容。大數據依賴(lài)海量信息，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )打造了科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng )新的平臺。大數據提供的及時(shí)、前沿的理論成果和數據資源，為提高教和學(xué)的效率創(chuàng )造條件，完成了傳統教育模式難以承擔的教學(xué)任務(wù)；優(yōu)質(zhì)的視頻教學(xué)可以防止老師因循守舊、信口開(kāi)河造成的誤導；隨時(shí)隨地地網(wǎng)上學(xué)習相對于定時(shí)定點(diǎn)的課堂教學(xué)更為靈活。在大數據時(shí)代，以教師為中心傳授知識和技能的模式正轉向適應學(xué)生自主學(xué)習的方式，老師的職責更多轉向心理輔導、討論指導、資源提供、課題設計、學(xué)習激勵、活動(dòng)組織，對老師的評價(jià)也相應地轉向在這些方面的能力和水平。

在市委、市政府的正確領(lǐng)導下，貴陽(yáng)護理職業(yè)學(xué)院自組建以來(lái)取得了顯著(zhù)成績(jì)。大數據時(shí)代的到來(lái)，為進(jìn)一步深化改革，培養經(jīng)濟社會(huì )需要的實(shí)用性、技能型人才創(chuàng )造了更好的條件。我們要本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度，利用大數據平臺查找教學(xué)和學(xué)生管理、服務(wù)方面存在的不足；利用大數據，發(fā)現課程、課時(shí)設置不合理的地方；通過(guò)大數據，對專(zhuān)業(yè)設置進(jìn)行調整、增設；通過(guò)大數據，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習情況；利用網(wǎng)絡(luò )柔性引智，實(shí)現在線(xiàn)教學(xué)、在線(xiàn)研究。下一步，學(xué)院要在堅持以老帶新、說(shuō)課、微課程教學(xué)，重視職業(yè)能力培養的基礎上，通過(guò)大數據分析，查找工作中存在的問(wèn)題和不足，有針對性地改進(jìn)，不斷提高教育、教學(xué)、科研水平。

微課程作為當前國內流行的音頻或視頻課程形式，由于較好地體現了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合，能夠幫助學(xué)生理解學(xué)習內容，提升課堂教學(xué)效果。而且，作為大數據內容的微課程在網(wǎng)絡(luò )上不受地域和時(shí)間的限制，有利于在線(xiàn)學(xué)習、自主學(xué)習，是一種符合現代社會(huì )節奏的教學(xué)方法和學(xué)習方式。因此，微課程也是貴陽(yáng)護理職業(yè)學(xué)院在實(shí)踐中需要進(jìn)一步提升、推廣的有效教學(xué)方法。在大數據支持的背景下，各個(gè)專(zhuān)業(yè)要根據課程劃分片段制作有助于學(xué)生對教學(xué)內容理解的微課程系列，適時(shí)更新，方便學(xué)生學(xué)習、復習和掌握，提高學(xué)生對時(shí)間的利用率和學(xué)習效率。

學(xué)院作為省級示范院校，所有教室都安裝有在線(xiàn)視頻教學(xué)設備，具備了翻轉課堂的教學(xué)條件。作為醫學(xué)類(lèi)的護理職業(yè)教育，要在堅持傳統課堂教學(xué)的基礎上引入翻轉課堂，改變“填鴨式”的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查找相關(guān)資料，利用視頻、智能手機觀(guān)看老師提供的輔導視頻進(jìn)行相關(guān)知識點(diǎn)的學(xué)習，然后老師在課堂上有針對性提問(wèn)、為學(xué)生解惑釋疑，通過(guò)師生之間的討論、互動(dòng)，增強教學(xué)效果、提高學(xué)習效率。

隨著(zhù)大規模開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò )課程在全球的推廣，學(xué)生具有通過(guò)“慕課”形式，隨時(shí)隨地學(xué)習自己需要和喜歡的高等教育課程條件?！澳秸n”改變了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源分布不均的狀況，讓學(xué)生能夠在任何地方都可以接受優(yōu)質(zhì)教育。網(wǎng)絡(luò )大數據的生成，創(chuàng )造了資源共享的學(xué)習平臺。學(xué)院要充分利用網(wǎng)絡(luò )和在線(xiàn)教育的資源，發(fā)揮視頻教學(xué)、電子閱覽室和智能手機作用，為學(xué)生提供更多選擇，引導學(xué)生通過(guò)高校課程資源共享平臺學(xué)習、共同研討，在深化專(zhuān)業(yè)教學(xué)的同時(shí)，努力幫助學(xué)生實(shí)現全方位發(fā)展。

護理職業(yè)教育要根據科技創(chuàng )新和社會(huì )需求，借助大數據來(lái)促進(jìn)教學(xué)和培育人才模式的轉型升級。學(xué)院要通過(guò)大數據和信息網(wǎng)絡(luò )構建師生之間對等的教學(xué)相長(cháng)模式，推動(dòng)師生利用大數據平臺形成線(xiàn)上線(xiàn)下良性互動(dòng)交流的學(xué)習環(huán)境，聯(lián)手科研創(chuàng )新。借助網(wǎng)絡(luò )，采用大數據打破學(xué)科、班級的限制，探索構建能夠滿(mǎn)足學(xué)生愿望的網(wǎng)絡(luò )課堂，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)。根據學(xué)生的不同特點(diǎn)，利用網(wǎng)上教室制定因人而異的學(xué)習計劃、規劃。通過(guò)大數據手段掌握學(xué)生情況，讓教師結合實(shí)際教學(xué)、輔導和解惑釋疑。學(xué)生部門(mén)根據大數據了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，有針對性地做好引導、疏導工作，培養心智健康、德才兼備的技能型人才。在專(zhuān)業(yè)設置方面，可利用大數據掌握科技創(chuàng )新和社會(huì )需求，有針對性地研究開(kāi)設智能護理、危急重癥護理、網(wǎng)上護理、基因修復護理、人體組織再生護理、醫療護理器械、護理機器人維修、家政和新藥研發(fā)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的可行性，更好地為生態(tài)文明建設培養所需的技能型人才。（來(lái)源：光明網(wǎng)2015-09-07）