[ 發(fā)布時(shí)間:2015-08-05　|　瀏覽:2539次 ]

內容摘要

職業(yè)教育思想具有時(shí)代屬性，是教育思想在職業(yè)教育領(lǐng)域的體現與發(fā)展，并與社會(huì )發(fā)展相契合，與時(shí)代精神相呼應。早在清朝末期的1903年,“北洋工藝學(xué)堂”在天津創(chuàng )辦，1904年又在學(xué)堂附設實(shí)習工場(chǎng)。辦學(xué)之初,學(xué)校創(chuàng )辦者就出“工藝非學(xué)不興，學(xué)非工藝不顯”“實(shí)習工場(chǎng)與工藝學(xué)堂聯(lián)為一氣”“學(xué)理與實(shí)習兩方面相資并進(jìn)”等一系列教育理念，這是我國“工學(xué)結合”職業(yè)教育思想早期典型形式。2002年，教育部與河北省教育廳組織的校史論證專(zhuān)家組確認：承德石油高等專(zhuān)科學(xué)校源于1903年創(chuàng )辦的北洋工藝學(xué)堂，辦學(xué)歷史連續，承續分明，已有百年辦學(xué)歷史。學(xué)校在百余年的辦學(xué)歷程中，雖幾經(jīng)變遷，數次更名，但始終堅持傳承“工學(xué)結合”的辦學(xué)理念，探索適應歷史環(huán)境變化、契合社會(huì )需要的發(fā)展之路，同時(shí)在辦學(xué)實(shí)踐中不斷豐富和發(fā)展“工學(xué)結合”的職業(yè)教育思想。

一、辦學(xué)早期：教育與實(shí)業(yè)結合，教學(xué)與工作結合

學(xué)校創(chuàng )辦之初就與實(shí)業(yè)有著(zhù)緊密的聯(lián)系，以工學(xué)并舉為辦學(xué)思想。1903年，直隸總督兼北洋通商大臣袁世凱委任周學(xué)熙為直隸工藝總局暨附設工藝學(xué)堂總辦，學(xué)校定名為“北洋工藝學(xué)堂”，開(kāi)設化學(xué)、機器兩個(gè)正科，制造化學(xué)、繪圖兩個(gè)速成科。周學(xué)熙是我國近代著(zhù)名的實(shí)業(yè)家，曾創(chuàng )辦啟新洋灰公司、灤州煤礦公司、京師自來(lái)水公司，與比利時(shí)商人合辦耀華玻璃公司，其興辦實(shí)業(yè)成績(jì)卓著(zhù)。

1.辦學(xué)早期的職業(yè)教育思想

實(shí)業(yè)家辦教育能更加清楚地看到和準確地把握教育與實(shí)業(yè)之間相互依存、相互支撐的關(guān)系。辦學(xué)第二年，即明確提出“學(xué)堂為人才根本，工藝為民生至計，二者固宜并重；而講求之道，亦屬相資；工藝非學(xué)不興，學(xué)非工藝不顯”的辦學(xué)思路。工業(yè)企業(yè)沒(méi)有教育的支持不能發(fā)展壯大；教育沒(méi)有工業(yè)領(lǐng)域的應用，也不能彰顯教育的成績(jì)。學(xué)校的人才培養目標是：以教育培植工藝上之人才，注重講授理法，繼以實(shí)驗，卒業(yè)后能任教習、工師之職，以發(fā)明工業(yè)為宗旨，即強調培養目標是實(shí)用人才，而不是理論研究人員。提出教育方法是工藝人才的培養方法。即“學(xué)理與實(shí)習兩方面相資并進(jìn)”“既領(lǐng)會(huì )理化之精微，又經(jīng)歷其實(shí)驗”。

縱觀(guān)這段歷史不難發(fā)現，這時(shí)期職業(yè)教育的基本思路是清晰的，但尚欠完備，缺乏明確的實(shí)施細則。

2.辦學(xué)早期職業(yè)教育的實(shí)施

北洋工藝學(xué)堂在辦學(xué)之初就強調教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合，建立了“工學(xué)并舉”的辦學(xué)模式。為辦實(shí)習工場(chǎng)，學(xué)堂向袁世凱奏報提出“實(shí)習工場(chǎng)與工藝學(xué)堂聯(lián)為一氣”“以工場(chǎng)為學(xué)生之實(shí)驗廠(chǎng)，以學(xué)堂為工徒之研究室”的想法，從而建立了我國最早的實(shí)習工場(chǎng)和實(shí)驗廠(chǎng)。這樣的工廠(chǎng)不只是一個(gè)模擬訓練場(chǎng)，而是具有明確的生產(chǎn)任務(wù)和實(shí)際產(chǎn)品的工廠(chǎng)。工廠(chǎng)既是學(xué)堂附屬實(shí)習工廠(chǎng)，也是常規的生產(chǎn)工廠(chǎng)，堪稱(chēng)我國最早的高等學(xué)校附設生產(chǎn)性實(shí)習工廠(chǎng)。

二、民國時(shí)期：教育與企業(yè)結合，教學(xué)做一體化

1912年7月，遵照南京臨時(shí)政府教育部令，學(xué)堂改為“直隸高等工業(yè)學(xué)?！?。經(jīng)過(guò)40多年的發(fā)展，不斷豐富完善“工學(xué)結合”職業(yè)教育思想并自成體系，從宏觀(guān)層面提出，通過(guò)教育實(shí)踐探索建立適應中國國情的職業(yè)教育制度體系，即“集各國各校教育之長(cháng)融于一爐以求適合國情切合實(shí)用的中國式工業(yè)教育，要樹(shù)立一種適合中國事實(shí)的工業(yè)教育制度”。

1.民國時(shí)期的職業(yè)教育思想

“工學(xué)結合”職業(yè)教育思想在民國時(shí)期得到了完善和體系化。與辦學(xué)早期相比，學(xué)校從辦學(xué)目的、教育模式、教學(xué)方法、課程設置等方面都提出了明確原則，使學(xué)生培養目標更具體化，對教師的要求更加明晰化。學(xué)校明確把“發(fā)展新工業(yè)、改良舊工業(yè)”作為教育目標。在教育模式上，明確提出“實(shí)現職業(yè)教育的途徑是工業(yè)與教育的結合”“工廠(chǎng)學(xué)?；?，學(xué)校工廠(chǎng)化”的辦學(xué)理念。在教學(xué)方法上，提出“職業(yè)教育的教學(xué)方法應該是教學(xué)做合一，以做為學(xué)”的方法。在課程設置上，提出注重實(shí)用的原則。在師資標準上，提出教師必須既有學(xué)術(shù)水平，又有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。在學(xué)生技能培養方面，提出訓練內容要與技術(shù)標準、就業(yè)去向緊密結合，能夠與社會(huì )需求接軌。此外，學(xué)校對學(xué)生在人 格、作風(fēng)等方面提出了8條要求。這就構成了學(xué)校人才培養從素質(zhì)到能力的系統化標準。

2.民國時(shí)期職業(yè)教育的實(shí)施

學(xué)校所有的專(zhuān)業(yè)都有校內實(shí)習工廠(chǎng)或研究單位，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和技術(shù)，更培養了他們實(shí)事求是的工作作風(fēng)和學(xué)以致用的思想觀(guān)念。學(xué)校采取多種形式，多渠道建設實(shí)踐教學(xué)條件。第一，國家投資建設實(shí)訓基地或實(shí)習工廠(chǎng)。第二，與行業(yè)協(xié)會(huì )合辦教育及教育基地。第三，學(xué)校與研究機構、政府職能部門(mén)合建實(shí)訓基地。第四，自力更生自制教學(xué)設備。

民國時(shí)期開(kāi)放辦學(xué)也是亮點(diǎn)?！敖逃荒荜P(guān)著(zhù)門(mén)辦，必須與社會(huì )相結合，閉門(mén)造車(chē)，自難合轍”，1948年，學(xué)校組織學(xué)生到中防第一機械廠(chǎng)等28個(gè)企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習，企業(yè)與學(xué)校簽署了學(xué)生實(shí)習協(xié)議書(shū)，對實(shí)習進(jìn)行了妥善安排。

三、行業(yè)辦學(xué)時(shí)期：全方位服務(wù)行業(yè)企業(yè)，工學(xué)結合全面落實(shí)

1.行業(yè)辦學(xué)時(shí)期的職業(yè)教育思想

1953年學(xué)校開(kāi)始面向石油行業(yè)服務(wù)。行業(yè)辦學(xué)思想明確，就是以滿(mǎn)足行業(yè)企業(yè)需求為目的，為石油行業(yè)培養需要的人才。對學(xué)生進(jìn)行“學(xué)石油、愛(ài)石油、獻身石油”的思想品質(zhì)教育和艱苦奮斗的職業(yè)精神教育。
計劃經(jīng)濟時(shí)期，以銷(xiāo)定產(chǎn)，實(shí)行按計劃培養人才
重視實(shí)踐教學(xué)，注重實(shí)踐能力培養
注重職業(yè)教育與國際接軌

2.行業(yè)辦學(xué)時(shí)期職業(yè)教育的實(shí)施

積極推行專(zhuān)業(yè)與教學(xué)改革工作。在20世紀80年代末期，為增強學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)習借鑒德國雙元制教育模式，確定機械制造等3個(gè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行校內改革試點(diǎn)，實(shí)踐教學(xué)時(shí)數占總學(xué)時(shí)的50%，校內實(shí)訓3個(gè)月，在企業(yè)頂崗實(shí)習半年。面向石油行業(yè)的需求，調整專(zhuān)業(yè)方向，具有針對性和實(shí)用性。如機械制造專(zhuān)業(yè)除通用機械技能外，專(zhuān)業(yè)課程設置增加石油礦場(chǎng)機械，明確專(zhuān)業(yè)方向、培養方向、目標明確。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展與建設，逐漸形成了具有本校特色的專(zhuān)業(yè)群。
注重實(shí)踐教學(xué)條件的建設
注重雙師型教師實(shí)踐能力的培養

四、新時(shí)期：融入地方、服務(wù)行業(yè)，校企合作持續創(chuàng )新

1.專(zhuān)業(yè)建設與人才培養模式的改革

2000年，學(xué)校劃轉河北省管理后，學(xué)校提出了“立足河北、融入承德、服務(wù)石油、輻射全國”的辦學(xué)定位。傳承工學(xué)結合的教育思想，創(chuàng )新“工學(xué)并舉、道藝兼修”的人才培養模式。

2.積極推進(jìn)產(chǎn)教融合、成立職教集團，實(shí)施合作教育

為更好地開(kāi)展校企合作育人工作，推進(jìn)職業(yè)教育的改革與深化，在承德市政府的指導下，由承德石油高等專(zhuān)科學(xué)校牽頭成立了承德裝備制造業(yè)職業(yè)教育集團。

來(lái)源：本文摘編自《中國職業(yè)技術(shù)教育》2015年第19期同名文章